8.3《这些东西哪里来 从“中国制造”到“中国创造”》核心素养教学设计 2026道德与法治四年级下册.pdfVIP

8.3《这些东西哪里来从“中国制造”到“中国创造”》教案设计

教材分析

本课是四年级《道德与法治》第三单元内容，以“中国制造”的全球普及为切入点，通过生

活场景呈现“中国制造”的广泛影响，进而引导学生认识“中国创造”的重要性，是培养学生国

家认同感与创新意识的核心课例，兼具生活性与思想性。

学情分析

四年级学生对“中国制造”有生活感知（如身边的国产商品），但对“创造”的概念较模糊；

思维以具象为主，喜欢互动游戏，需通过具体案例、趣味活动理解“制造”与“创造”的区别，

激发民族自豪感。

核心素养分析

1.政治认同：感受“中国制造”的影响力，认同“中国创造”的价值，增强民族自豪感。

2.道德素养：树立“创新为荣”的意识，愿意为国家发展传递正向态度。

3.法治观念：无直接关联（本课侧重价值引领）。

4.健全人格：培养主动观察、思考生活现象的习惯。

5.责任意识：初步建立“从小关注创新”的责任感知