教科版科学二年级下册2.5设计钓鱼玩具-教案.docxVIP

2.5设计钓鱼玩具教学设计

【教材简析】

本课是本单元的第5课。本课对应课程标准1～2年级学习内容“13.1工程需要定义和界定”中的第一点“通过观察，提出并描述简单的制作问题”和“13.2工程的关键是设计”中的第二点“学会使用简单的草图，说出自己的思路”。在本课中，学生将尝试运用磁铁的性质来设计钓鱼玩具，体验工程的关键是设计。

本课内容分为三个板块。明确任务板块，通过情境图，聚焦钓鱼玩具，然后明确具体的任务要求；体验板块，学生将亲身体验到普通钓鱼玩具不能在半分钟内钓起五条鱼，从而产生设计一个能钓起很多鱼的玩具的强烈意愿；设计方案板块，学生将根据提供的材料，进行钓鱼玩具的设计，尝试画出简单示意图。通过班级交流，表达自己的设计思路并改进，最终形成钓鱼玩具的多种设计方案。

【学生分析】

通过前面4课的学习，学生对磁铁的磁性有了一定的认识，知道磁铁能吸引铁一类的物体，并且发现磁铁隔着物体（包括固体、液体和气体）也能发挥作用，这些都是学生进行本课钓鱼玩具设计的知识基础。此外，由于学生初次接触利用示意图来表达设计思路，教师有必要进行演示说明。同时，二年级学生的表达能力还不成熟，教师可以提供一些表达句式进行指导，从而使学生可以更好地呈现和表达多种钓鱼玩具设计方案。

【教学目标】

科学观念目标

通过设计一个能快速钓起很多鱼的玩具，进一步加深对磁铁性质的认识，知道可以利用磁铁的性质来设计产品。

科学思维目标

1.通过示意图和口述，表达自己的设计思路。

2.通过方案分享，有依据地判断设计方案的可行性，发现设计中存在的问题，最终梳理出钓鱼玩具的多种设计方案。

探究实践目标

根据提供的材料，进行钓鱼玩具的设计，画出简单示意图，说出自己的思路，

并通过方案分享和交流，改进自己的设计。

态度责任目标

在方案分享中，乐于表达自己的想法，也愿意倾听他人的想法，对钓鱼玩具的设计充满兴趣。

【教学重难点】

重点：根据提供的材料，进行钓鱼玩具的设计，并根据示意图进行表达。

难点：通过方案分享，有依据地判断设计方案的可行性，梳理出钓鱼玩具的多种设计方案。

【教学准备】

学生：由木棒、回形针和棉线制作而成的鱼竿，6条塑料小鱼，美纹纸胶带（粘在桌面上作为起点线和终点线）。

教师：用于展示的钓鱼玩具设计图。

【教学过程】

一、明确任务：设计并制作一个能钓起很多鱼的玩具

1.导入：（课件出示钓鱼玩具的图片）同学们玩过钓鱼玩具吗？

2.明确任务：让我们设计并制作一个能钓起很多鱼的玩具吧。

3.说明要求：第一，用提供的材料设计并制作钓鱼玩具；第二，钓鱼线长度至少半米；第三，半分钟内至少钓起5条鱼；第四，与同学合作完成。

设计意图：通过情境图，快速聚焦钓鱼玩具，然后明确具体的任务要求，这也是项目化学习标准前置的体现。

二、游戏体验：用普通鱼钩半分钟内钓起5条小鱼

1.思考：（出示普通钓鱼玩具的图片）用普通鱼钩和小鱼，半分钟内能钓起5条鱼吗？

2.说明规则：组内轮流，一人一次，单手钓鱼，钩鱼的眼睛。

对低年级学生来说，最好利用微视频讲解游戏规则和小组如何分工。另外，教师需要在大屏幕上投放半分钟计时器，指导学生如何计时。

3.学生活动，教师巡视指导。

4.交流分享：用普通钓鱼玩具，同学们能在半分钟内钓起5条鱼吗？

学生会提到导致钓鱼数量较少的多种原因，比如钩子一直晃、钩不牢等。

5.教师小结：使用普通钓鱼玩具很难在半分钟内钓起5条鱼。接下来，就让

我们设计并制作一个半分钟内至少能钓起5条鱼的玩具吧。

设计意图：学生亲身体验到用普通钓鱼玩具很难在半分钟内钓起5条鱼。教师对设计的钓鱼玩具提出了更高、更明确的要求。这项活动具有一定的挑战性，能够激发学生的兴趣，同时推动该活动进入到设计方案的环节。

三、设计方案：设计一个半分钟内至少能钓起5条鱼的玩具

1.思考设计。

出示实验材料的图片。

提问：利用这些材料和工具，你打算怎么设计钓鱼玩具，使它能在半分钟内至少钓起5条鱼？

学生独立思考，组内同学相互说一说。

针对二年级学生，教师可以提供交流模板，指导学生条理清晰地说明设计思路。比如“我是这样设计的：，因为，所以能在半分钟内钓上很多鱼。”

2.画设计图。

引导：在展示分享之前，先把我们的想法画下来吧。

教师可以示范绘图，指导学生画出简洁易懂的设计图。

3.交流改进。

教师邀请学生展示设计图，并让学生介绍自己的设计思路。

教师引导其他学生思考：有几种方法？这样的设计可行吗？还有没有其他方案？

教师根据学生的汇报，将不同设计方案板贴到黑板上。

小结：我们可以利用磁铁能够吸引铁制品或吸引磁铁的特点来设计钓鱼玩具。请同学们根据刚才的交流修改设计图，下节课，一起来制作钓鱼玩具。