教科版科学二年级下册2.4隔物吸铁-教案.docxVIP

2.4《隔物吸铁》教学设计

【教材简析】

本课是本单元的第4课，对应课程标准1～2年级学习内容“3.2电磁相互作用”中的第四点“知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用”。在前面3课的学习中，学生已经知道了磁铁具有一种能吸引铁一类物体的性质，且隔着空气（不需要直接接触物体）就能发挥作用。本课在前一课的基础上继续研究磁铁吸引物体的性质，学生通过让磁铁隔着不同厚度的多种物体（包括液体）吸铁等多项实验探究，体会到“磁铁吸引物体的力量可以穿透一些物体”，理解磁铁具有隔物吸铁的性质，建构起“在一定范围内，磁铁可以隔着一些物体吸铁”这一科学观念。

本课由四个板块组成。在聚焦板块，由“小鸭子游泳”游戏导入，引导学生发现磁铁可以隔着纸吸引铁制的回形针，聚焦问题“磁铁可以隔着其他物体吸引铁吗？”。在探索板块，学生借助同种材质不同厚度的多种物体进行研究，会观察到：隔着较薄的物体，磁铁可以吸引铁制回形针；隔着较厚的物体，磁铁吸引不了回形针，进而发现磁铁可以隔着一定厚度的物体吸铁。此外，在本板块还安排了“磁铁能吸引水中的回形针吗”的活动，学生发现磁铁还可以隔着液体吸铁。这两项活动从猜测到实践验证，从认识到理解运用，层层深入，学生将在实验中深刻理解在一定范围内，磁铁可以隔着一些固体、液体吸引铁。在研讨板块，学生自主活动，总结归纳，对磁铁隔物吸铁的性质有更全面、深入的认识。在拓展板块，学生在“磁铁走迷宫”游戏中进一步理解磁铁隔物吸铁的性质，感受磁铁在生活中的趣味运用，为后一节课制作磁铁玩具作铺垫。

【学生分析】

二年级的学生对于“磁铁能隔着其他物体吸铁吗？”这个问题已经有了一些了解，在日常生活中，他们或多或少已经知道磁铁可以隔着一些物体吸铁，比如可以隔着纸吸铁，还可以隔着塑料尺吸铁，但他们的认识还不够全面，比较零散，不少学生认为磁铁隔着物体吸引铁的能力与中间间隔的物体材料是有关系的。因此，本课的学习需要教师在思维方面的深入引领，引导学生通过探究实践、分析综合等方式实现认知的提升。

【教学目标】

科学观念目标

知道磁铁可以隔着比较薄的物体吸铁。

科学思维目标

通过实验和分析，有依据地发现“磁铁隔物吸铁的能力与所隔物体的厚度有关”。

探究实践目标

能根据以往经验对“磁铁可以隔着怎样的物体吸铁”提出猜想，并通过实验进一步验证自己的猜想。

态度责任目标

在活动及游戏中激发玩磁铁的兴趣，感受到人们利用磁铁隔物吸铁的性质为生活带来了很多乐趣。

【教学重难点】

重点：通过隔物吸铁实验，知道磁铁隔物吸铁的能力与所隔物体的厚度有关。。

难点：如实地比较、分析隔物吸铁实验现象的差异，并有依据地作出解释。【教学准备】

学生：条形磁铁、铁制回形针、薄玻璃片、厚玻璃片、薄纸片、厚字典、薄木片、厚木片、薄泡沫塑料片、厚泡沫塑料片、迷宫卡片、透明水杯。

教师：自制带铁制回形针的小鸭子模型、水池卡纸、教学课件。

【教学过程】

一、聚焦：磁铁能隔着纸吸引铁做的回形针，隔着其他物体也可以吗？

1.导入：（出示“小鸭子游泳”实验材料）在不接触小鸭子的情况下，如何利用磁铁，让带回形针的小鸭子在泳池（纸面）上“游泳”？

学生演示操作。

2.提问：带回形针的小鸭子为什么能在卡纸水池中“游泳”？

学生会发现磁铁可以隔着纸吸引铁做的回形针。

3.进一步引导学生思考：除了纸，磁铁能隔着其他物体吸铁吗？

学生进行简单交流。

设计意图：由“小鸭子游泳”游戏导入，快速吸引学生的注意力，在游戏中引导学生发现磁铁可以隔着纸吸引铁制的回形针，聚焦磁铁还可以隔着哪些物体

吸铁。在简单的交流中，了解学生对磁铁隔物吸铁的已有认识。

二、探索：磁铁可以隔着哪些物体吸铁？

1.磁铁可以隔着一些固体吸铁。

出示实验材料图片或实物（薄玻璃片、厚玻璃片、薄纸片、厚字典、薄木片、厚木片、薄泡沫塑料片、厚泡沫塑料片）。

教师提问：磁铁可以隔着这些物体吸铁吗？

学生一边观察材料一边预测并记录；交流预测结果时，学生要说明理由。

教师下发磁铁，学生分小组进行实验，教师适当指导。在巡视过程中，若有同一材料在不同小组中出现不同结果的情况，教师应及时记录；也可以用手机或者相机将学生的实验方法拍摄下来，以便后续交流分析。

设计意图：学生经历“猜测—验证—发现”的过程，充分认识到磁铁隔物吸铁的能力与间隔物的厚薄有关，与材质本身关系不大。学生在一步步的探索中有所发现，纠正自己原有的错误概念。

2.磁铁可以隔着水吸铁。

出示底部有回形针且装满水的杯子。

提问：不直接接触水，你能用磁铁把杯底的回形针拿出来吗？

学生进行简单交流。

学生分小组开展实验，验证自己的方法是否可行。

提问：如果杯子很深，杯底的回形针还能取出吗？

根据学生的回答演示操作，引导学生发现水的深度不影响隔物吸铁的能力，杯壁