【大象版】小学科学二上上册【《秋千》教学设计】.docVIP

第二单元小小游乐园

第三课秋千

一、目标确定的依据

课标要求：

1.使用工具对材料进行简洁加工。

2.根据提供的材料和工具，通过口述、图示等方式发抒自己的设计与想法，并完成任务。

3.对自己和他人的作品提出改进建议。

教材分析：

本节课选自大象版小学科学二年级上册第二单元第三节《秋千》，内容决断贴近学生生活，学生对秋千极度熟识，并且其结构简洁，但是要想自作一个秋千，相比前两节课还是展露出一个难度递增的态势；内容安排以任务驱动式展露，能有效的调动起学生的兴趣；内容设计上注重作品的设计与评价，其中设计注重以画图的形式表现，以及简洁分析可用的资源，决断合适材料的能力。评价注重培养学生提出改进建议的意识和能力。

学生分析：

在认知上，二年级的学生对游乐场的中器材，对秋千还是极度熟识的；在能力上，通过前两节的课《滑梯》和《跷跷板》的学习，学生对设计和制作一件作品，了解设计作品、完成项目的基本经过有了一定的了解，尤其是对“设计”和“制作”的有了初步的意识和能力，但决断合适的材料设计并制作一个秋千，对学生来说还需要继续练习提升，同时对自己和他人作品提出改进建议的能力也有待进一步提升。

二、学习目标：

1.在教师的指导下，决断合适的材料制作秋千。

2.小组合作，用画图的形式发抒自己对秋千的设计与想法。

3.根据设计图，独立制作完成一个秋千。

4.在教师的指导下，对自己和他人的作品作出评价。

三、学习重点：

在教师的指导下，决断合适的材料制作秋千。

四、学习难点：

小组合作，用画图的形式发抒自己对秋千的设计与想法。

五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件

六、学习经过：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

出示任务

出示问题对话情境，引出设计制作秋千的活动任务。

严密倾听，明晰本节课的学习活动任务。

任务驱动，提升学生学习的目的性和需求性。

洞悉秋千结构

出示秋千图片，引导学生洞悉研讨秋千由哪几部分组成。

洞悉研讨秋千的结构组成，明晰任务对象的结构。

明晰秋千的结构，为画图设计打基础。

设计秋千

图片展示材料超市里的物品。

认识材料超市里的物品，沉思他们的用途。

图片展示更加形象直观，有利于学生对材料的决断。

组织学生沉思研讨：

1.请画一个你见过的秋千？

2.决断哪种材料做支架使秋千更安稳？

结合生活经验，交流研讨，教师提出的两个问题，最后交流汇报。

引导学生沉思材料的决断，进一步为学生设计出公正的秋千做铺垫。

出示秋千示意图范例。

启发、完善自己的设计图。

启发学生完善自己的设计。

制作秋千

出示秋千的分步制作流程，并巡回指导学生的制作。

在教师的指导下按照步骤制作秋千。

培养学生的动手能力。

展示评价

组织学生展示自己的作品，并引导学生说出：

1.自己作品的优点和需要改进的地方？

2.他人作品的优点和需要改进的地方？

展示自己的作品，并说出作品的优点和需要改进的地方。

欣赏他人的作品，并说出有什么优点和需要改进的地方。

培养学生对作品反思和改进的意识。

改进秋千

引导学生课后继续改进的意识。

课后沉思并逐步尝试改进自己的作品。