第三节 物质溶解的限度（教学设计） 化学鲁教版五四制2025九年级全一册.pdfVIP

第三节物质溶解的限度

一、知识目标

1.明确饱和溶液与不饱和溶液的概念，掌握两者之间的转化方法。

2.理解“溶解度”的概念及其四要素，学会运用溶解度曲线图获取相关信息。

3.知道降温结晶是分离物质的方法之一，了解影响气体溶解度的因素，并能解释生活中的常见现象。

二、核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：从宏观现象（如硝酸钾在水中的溶解情况）入手，深入理解饱和溶液、不饱和溶

液和溶解度等微观概念，学会从微观角度解释宏观现象。

2.证据推理与模型认知：通过对实验现象的分析和推理，建立溶解度曲线模型，利用该模型解决物质溶解

度比较、结晶方法选择等实际问题。

3.科学探究与创新意识：通过硝酸钾在水中溶解的实验探究，培养学生的实验操作能力和科学探究精神，

引导学生提出问题、分析问题和解决问题。

一、教学重点

（不）饱和溶液，溶解度及其要素，溶解度曲线，降温结晶。

二、教学难点

饱和溶液与不饱和溶液的互相转化，溶解度要素的理解，溶解度曲线的应用。

本节教学内容属于第一单元第三节《物质溶解的限度》。这部分内容在整个化学知识体系中具有重要

地位，它是在学生学习了溶液的基本概念之后，对溶液性质的进一步深入探究，是连接溶液基础知识与后

续化学实验、工业生产应用的重要桥梁，对于学生全面理解化学物质的性