2026人音版音乐三年级下册第三单元《春之声》第1课《嘀哩嘀哩》 教学设计.pdfVIP

《嘀哩嘀哩》唱歌课

课堂教学设计

【教学内容】

人音版三年级下册第三单元《春之声》第1课《嘀哩嘀哩》

（望安词，潘振声曲）

【教材分析】

《嘀哩嘀哩》是人音版三年级下册第三单元“春之声”的核心演

唱曲目，由望安作词、潘振声作曲。乐曲采用1=F调、2/4拍，为

一段体结构，由四个乐句构成，旋律轻快活泼、节奏紧凑明快，充

满春的生机与活力。歌词以儿童的视角出发，通过“春天在哪里”的

设问，引出山林、湖水、小朋友眼睛里的春景，语言生动直白、充

满童趣。歌曲中大量运用“嘀哩哩”这类拟声词，既模拟了春雨、鸟

鸣的声音，又增强了歌曲的韵律感和趣味性；同时包含XXX、XXX等

节奏型，以及清晰的乐句停顿，要求演唱时咬字清晰、节奏准确，

情绪饱满。作为表现春天的经典儿童歌曲，它与单元内《春天来了》

《柳树姑娘》等曲目相互呼应，既能让学生感受春的美好，又能提

升学生的演唱技能与音乐表现力。

【学情分析】

三年级学生对“春天”主题具有丰富的生活体验，对春景、春声

充满熟悉感，极易与歌曲内容产生情感共鸣。此前通过本单元《春

天来了》的欣赏学习，他们已初步感知了表现春天的音乐风格，具

备基础的节奏感知和歌曲演唱能力，但对歌曲中密集的节奏型（如

XXX）和拟声词“嘀哩哩”的连贯演唱存在一定难度。此阶段学生以形

象思维为主，好奇心强、好动爱表现，善于通过模仿和集体活动参

与学习，但在演唱时的气息控制和情感细腻表达方面有待提升。教

学中需结合学生认知特点，通过趣味化的节奏练习、情境体验、肢

体辅助等活动，让学生在轻松氛围中掌握演唱技能，感受歌曲的春

天气息。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》为依据，围绕学科核心

素养，确立本节课教学目标如下：

（一）审美感知

通过学唱《嘀哩嘀哩》，感受歌曲轻快活泼的旋律、紧凑明快

的节奏，体会拟声词带来的韵律美感，感知歌曲所营造的春意盎然、

充满童趣的意境，提升对儿童歌曲的审美感知能力。

（二）艺术表现

1.能够准确演唱歌曲的旋律和歌词，清晰咬字，精准把握XXX

等节奏型和乐句停顿，用轻快、活泼的情绪完整演唱歌曲。

2.能够熟练演唱拟声词“嘀哩哩”，做到声音连贯、气息平稳，

尝试用不同的语气（如疑问、欢快）表现歌曲中的设问与作答部分，

增强演唱的表现力。

（三）创意实践

1.能够结合歌曲内容，小组合作设计简单的肢体动作或声势伴

奏（如拍手、跺脚、捻指），为歌曲增添趣味性。

2.能够尝试改编歌词，将歌曲中的春景（如红花、绿草、黄鹂）

替换为自己熟悉的其他春景，结合原歌曲节奏型创作新的歌曲片段，

并进行演唱展示。

（四）文化理解

通过学唱歌曲，了解《嘀哩嘀哩》是表现春天的经典儿童歌曲，

感受歌曲中对春天的热爱与赞美之情，理解音乐能够生动展现自然

之美与儿童的纯真童趣，增强对生活的热爱和对儿童音乐的喜爱。

【教学重难点】

（一）教学重点

1.准确演唱歌曲旋律和歌词，把握2/4拍的节奏韵律，精准处

理XXX等节奏型和乐句停顿。

2.用轻快、活泼的情绪演唱歌曲，熟练掌握拟声词“嘀哩哩”的

连贯演唱。

（二）教学难点

1.精准把握歌曲中密集节奏型的演唱，做到节奏准确、演唱流

畅；控制气息，让“嘀哩哩”的演唱连贯自然。

2.用不同的语气表现歌曲中的设问（“春天在哪里呀？”）与作

答部分，传递出歌曲的童趣与对春天的喜爱之情。

【教学准备】

多媒体课件（包含歌曲音频、伴奏音频、春天风光图片/短视频、

歌曲乐谱、节奏卡片）、钢琴、打击乐器（沙锤、三角铁、铃鼓）、

表演道具（鲜花头饰、小草手偶、黄鹂鸟手卡）、画纸、彩色画笔。

【教学过程】

一、激趣导入，走进“春日童趣”

1.教师：“同学们，我们之前欣赏了民乐三重奏《春天来了》，

感受到了春天的静谧与热闹。春天悄悄来到我们身边，你们能说说

春天有哪些好听的声音吗？”（预设：学生回答“小鸟叫‘叽叽喳

喳’”“春雨‘滴答滴答’”等）

2.教师模仿春雨声音：“老师这里有一个春天的声音，‘嘀哩哩、