2026人音版音乐三年级下册第四单元《师生情》欣赏课《苔》 教学设计.pdfVIP

《苔》教学解析

课堂教学设计

【教学内容】

人音版三年级下册第四单元《师生情》欣赏课《苔》

【教材分析】

《苔》是人音版三年级下册第四单元《师生情》中的一首合唱歌曲，

由清代袁枚、二水作词，梁俊、韩雷作曲，为D调，采用小快板的

速度，情绪真挚而充满力量。歌曲改编自清代诗人袁枚的同名古诗，

歌词简洁凝练，既保留了古诗“白日不到处，青春恰自来。苔花如米

小，也学牡丹开”的经典意境，又通过现代旋律的演绎，赋予了诗歌

新的生命力。歌曲为合唱形式，声部编排简洁和谐，旋律起伏舒缓

却暗藏张力，将苔花虽渺小却勇敢绽放的精神展现得淋漓尽致。作

为一首兼具古典诗词韵味与现代音乐风格的作品，它不仅是培养学

生合唱能力的优质素材，更是引导学生感受传统文化与现代音乐融

合之美、传递自信自强精神的重要载体，与单元“师生情”所蕴含的

鼓励、成长主题高度契合。

【学情分析】

三年级学生已具备基础的音乐感知能力，能够跟随旋律哼唱歌曲，

对合唱的基本形式有过初步接触，具备简单的二声部演唱基础。该

阶段学生好奇心强，对古诗类歌曲抱有一定兴趣，且经过前期学习，

已能初步理解歌曲的情绪与主题。但由于歌曲改编自古诗，部分歌

词的意境较为抽象，学生对“苔”的生长环境和精神内涵理解可能存

在难度；同时，歌曲的三拍子节奏律动以及合唱中声部的平衡与融

合，对学生而言仍有一定挑战。此外，三年级学生形象思维占主导，

适合通过情境创设、图文结合、小组合作等方式，引导其深入理解

歌曲内涵，提升演唱与欣赏能力。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》为依据，围绕学生核心素养

培养，确立本节课教学目标如下：

审美感知：通过聆听、欣赏歌曲《苔》，感受歌曲小快板的速度、

真挚有力的情绪特点，体会合唱作品中声部配合的和谐之美，理解

旋律与歌词意境的融合之妙，初步感知古典诗词与现代音乐结合的

独特韵味。

艺术表现：能够跟随伴奏用自然、真挚的声音演唱歌曲，准确把握

三拍子的节奏律动，做到声部整齐、声音融合；能根据歌曲情绪调

整演唱力度，尝试用轻柔与坚定的声音对比表现歌曲内涵，初步展

现歌曲的情感层次。

创意实践：能够小组合作，为歌曲编创简单的肢体动作（如表现苔

花生长、绽放的动作）；尝试用身边的简单物品（如拍手、拍腿、

捻指）设计节奏伴奏，或改编部分歌词，展现对歌曲的个性化理解

与创意表达。

文化理解：通过学唱与赏析歌曲，了解歌曲的古诗背景，理解“苔花

如米小，也学牡丹开”所蕴含的自信自强、不甘平凡的精神；感受古

典诗词与现代音乐的融合魅力，培养对中华优秀传统文化的喜爱之

情，树立积极向上的人生态度。

【教学重难点】

教学重点：

准确把握歌曲三拍子的节奏律动，用自然、真挚的声音演唱歌曲。

掌握合唱部分的声部配合，做到声音和谐、节奏整齐，体会歌曲的

情绪表达。

教学难点：

理解歌词蕴含的意境与精神内涵，并通过演唱的力度、语气变化表

现出来。

合唱中两个声部的音准把握与声音融合，避免声部脱节或音量失衡。

【教学准备】

多媒体课件（包含《苔》的歌曲音频、伴奏音频、歌词图谱、苔花

生长图片及古诗背景资料）、钢琴、简单打击乐器（如沙锤、铃

鼓）、苔花实物或仿真模型。

【教学过程】

一、激趣导入：初识“苔花”

教师：同学们，在我们的生活中，有各种各样美丽的花，比如娇艳

的牡丹、芬芳的玫瑰。今天老师要给大家介绍一种特别的花，它很

小很小，生长在阳光照不到的地方，却依然努力绽放自己的美丽。

大家想认识它吗？（展示苔花图片或实物模型）

预设：学生观察后好奇提问“这是什么花？”“它好小啊”等。

教师：这种花叫苔花，它虽然像米粒一样小，却有着顽强的生命力。

清代有一位诗人袁枚，特别欣赏苔花的精神，写下了一首同名古诗

《苔》。今天我们就来欣赏一首根据这首古诗改编的歌曲《苔》，

一起感受苔花的魅力。（板书课题，播放歌曲音频）

【设计意图：通过实物与图片展示，激发学生对“苔花”的好奇心，

结合古诗背景简要介绍，为歌曲学习奠定情感与认知基础，自然引

出课题】

二、师生互动，赏析与学唱歌

（一）聆听感知，理解歌曲基础信息

教师：请同学们闭上眼睛仔细聆听歌曲，感受这首歌曲的速度是快

还是慢？情绪是怎样的？

预设：学生聆听后回答“速度中等偏快”“情绪很有力量、很真挚”等。

教师：这首歌曲是小快板速度，情绪真挚有力。大家再仔细听一听，

歌曲的歌词和我们平时学的歌曲有什么不同？

预设：学生发现歌词有古典韵味，部分是古诗。