2026人音版音乐三年级下册第四单元《师生情》欣赏课《竹简舞》 教学设计.pdfVIP

《竹简舞》教学解析

课堂教学设计

【教学内容】

人音版三年级下册第四单元《师生情》欣赏课《竹简舞》（选自舞

剧《孔子》，中国歌剧舞剧院创排）

【教材分析】

《竹简舞》是人教版三年级下册第四单元《师生情》中的一首欣赏

类乐曲，节选自中国歌剧舞剧院创排的舞剧《孔子》。乐曲以古朴

悠扬的旋律为基调，节奏规整且富有韵律感，巧妙融合了中国传统

乐器的音色，营造出庄重而典雅的艺术氛围。作为舞剧配乐，乐曲

的旋律起伏与舞蹈动作的节奏、情绪高度契合，既展现了传统文化

的厚重底蕴，又通过灵动的节奏变化传递出师生间的真挚情感，与

单元“师生情”的主题深度呼应。乐曲不仅是培养学生音乐审美感知

能力的优质素材，更是引导学生了解中国舞剧音乐特点、感受传统

文化与艺术融合之美的重要载体，能帮助学生在聆听与体验中体会

音乐与舞蹈、文化的紧密联系。

【学情分析】

三年级学生已具备基础的音乐聆听与感知能力，能够初步辨别音乐

的情绪、速度等基本要素，且对舞蹈类艺术形式抱有浓厚兴趣，乐

于参与肢体表现类活动。该阶段学生形象思维占主导，对“竹简”“舞

剧”等传统文化元素虽有初步认知，但了解较为浅显，对乐曲所蕴含

的文化背景和情感内涵理解可能存在难度。同时，学生虽能跟随音

乐做简单肢体动作，但要做到动作与音乐节奏、情绪精准匹配仍有

挑战。适合通过情境创设、多感官体验、小组合作等方式，引导学

生深入感受乐曲魅力，提升艺术表现与文化理解能力。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》为依据，围绕学生核心素养

培养，确立本节课教学目标如下：

审美感知：通过聆听乐曲《竹简舞》，感受乐曲古朴悠扬的旋律、

规整的节奏特点和庄重典雅的情绪氛围，初步感知舞剧音乐与舞蹈

动作的契合之美，体会传统乐器音色带来的独特韵味。

艺术表现：能够跟随乐曲节奏敲击桌面模拟鼓点，感受音乐的韵律

感；能小组合作编创简单的肢体动作，模仿竹简摆动、师生互动等

场景，做到动作与音乐节奏基本匹配，初步展现乐曲的情绪与内涵。

创意实践：能够结合对乐曲的理解，用身边的物品（如铅笔、课本）

模拟竹简碰撞的声音为乐曲伴奏；尝试设计简单的舞蹈队形，展现

小组对乐曲的个性化理解与创意表达。

文化理解：通过欣赏与体验，了解《竹简舞》源自舞剧《孔子》的

文化背景，知晓竹简在中国传统文化中的意义；感受乐曲所传递的

师生情谊与传统文化魅力，培养对中国传统舞剧音乐的喜爱之情

增强文化自信。

【教学重难点】

教学重点：

感受乐曲的旋律特点、节奏韵律和情绪氛围，理解舞剧音乐与舞蹈

的关联。

能跟随音乐节奏做简单肢体动作或敲击伴奏，展现对乐曲的感知。

教学难点：

理解乐曲所蕴含的文化背景与情感内涵，并通过肢体动作或伴奏准

确表达。

小组合作编创动作或设计队形时，实现动作、队形与音乐节奏、情

绪的精准匹配。

【教学准备】

多媒体课件（包含《竹简舞》乐曲音频、舞剧片段视频、竹简图片

及舞剧《孔子》背景资料）、钢琴、简单打击乐器（如鼓、铃鼓）、

模拟竹简道具（如装订成册的硬卡纸）。

【教学过程】

一、激趣导入：初识“竹简”与“舞剧”

教师：同学们，我们之前学过很多与传统文化相关的内容，今天老

师带来一件特别的“宝贝”（展示竹简图片或模拟竹简道具），大家

知道这是什么吗？

预设：学生观察后回答“竹简”，教师补充介绍竹简是古代用来书写

的载体，承载着丰富的传统文化。

教师：有一部非常有名的舞剧《孔子》，里面有一段舞蹈专门展现

了与竹简相关的场景，这段舞蹈的配乐就是我们今天要欣赏的乐曲

——《竹简舞》。让我们一起来听听这首乐曲，感受它的独特魅力。

（板书课题，播放乐曲音频）

【设计意图：通过实物与图片展示，激发学生对“竹简”的好奇心

结合舞剧背景简要介绍，为乐曲欣赏奠定情感与认知基础，自然引

出课题】

二、师生互动，赏析乐曲

（一）聆听感知，把握乐曲基础特征

教师：请同学们闭上眼睛仔细聆听乐曲，感受这首乐曲的情绪是怎

样的？旋律听起来有什么特点？

预设：学生聆听后回答“情绪很庄重”“旋律很悠扬、古朴”等。

教师：大家说得很准确！这首乐曲情绪庄重典雅，旋律古朴悠扬。

我们再仔细听一听，乐曲的节奏整齐吗？有没有听到特别的乐器声

音？

预设：学生感知到节奏规整，能听到鼓等乐器的声音。

教师：没错，乐曲节奏非常规整，里面还用到了鼓等传统乐器，让

乐曲更有韵味。下面我们跟着乐曲的节奏，用拍手的方式感受它的

韵律感