2026人音版音乐三年级下册第五单元《京腔京韵》演唱课《大吊车真厉害》 教学设计.pdfVIP

《大吊车真厉害》教学解析

课堂教学设计

【教学内容】

人音版三年级下册第五单元《京腔京韵》演唱课《大吊车真厉害》

（现代京剧《海港》唱段）

【教材分析】

《大吊车真厉害》是人音版三年级下册第五单元《京腔京韵》中的

一首演唱歌曲，节选自现代京剧《海港》。歌曲为E调（教材标注

该曲原为E调），采用明快、有力的情绪基调，旋律融合了京剧的

韵味与通俗歌曲的流畅性，节奏规整且富有动感，极具表现力。歌

词简洁直白，生动描绘了码头大吊车作业的场景，传递出对工业发

展与劳动力量的赞美之情。作为现代京剧唱段，歌曲既保留了京

的部分唱腔特点，又降低了演唱难度，适合三年级学生接触和学习。

它是引导学生感受京剧艺术魅力、了解现代京剧与传统京剧差异的

优质素材，同时能培养学生对劳动与生活的热爱，与单元“京腔京韵”

的主题高度契合。

【学情分析】

三年级学生已具备基础的歌曲演唱能力，能够准确把握简单歌曲的

节奏与音准，且对新鲜事物充满好奇心，乐于参与演唱与表演类活

动。该阶段学生对“京”有初步的认知，但多局限于传统京剧的脸

谱、唱腔等表面元素，对现代京剧的了解较为匮乏，对歌曲中蕴含

的京剧韵味理解和把握存在难度。同时，学生虽能跟随音乐展现情

绪，但要在演唱中融入京剧的咬字、行腔特点仍有挑战。适合通过

情境创设、模仿练习、多媒体辅助等方式，引导学生感受歌曲的京

剧韵味，提升演唱与艺术感知能力。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》为依据，围绕学生核心素养

培养，确立本节课教学目标如下：

审美感知：通过聆听、学唱歌曲《大吊车真厉害》，感受歌曲明快

有力的情绪、规整的节奏特点和独特的京剧韵味，初步感知现代京

剧唱段与通俗歌曲的区别，体会歌曲传递的豪迈与自豪之情。

艺术表现：能够用明亮、有力的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节

奏与音准；初步掌握京剧演唱的基本咬字、行腔方法，尝试模仿京

剧的韵味；能结合歌曲内容设计简单的动作，边唱边演，展现歌曲

的情绪与内涵。

创意实践：能够小组合作，为歌曲编创简单的伴奏（如用拍手、拍

腿模拟吊车作业的节奏）；尝试改编部分歌词，描绘身边的现代工

具或场景，展现对歌曲的个性化理解与创意表达。

文化理解：通过学唱与赏析，了解歌曲源自现代京剧《海港》的文

化背景，知晓现代京剧与传统京剧的简单差异；感受京剧艺术在现

代生活中的传承与发展，培养对京剧艺术的喜爱之情，增强文化自

信与对劳动的尊重。

【教学重难点】

教学重点：

用明亮、有力的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏与情绪。

初步感受并模仿歌曲中的京剧韵味，掌握基本的咬字、行腔特点。

教学难点：

在演唱中准确融入京剧的韵味，做到咬字清晰、行腔自然。

结合歌曲情绪与京剧特点，通过演唱与动作展现歌曲的内涵。

【教学准备】

多媒体课件（包含《大吊车真厉害》歌曲音频、伴奏音频、现代京

剧《海港》片段视频、大吊车图片及京剧相关知识资料）、钢琴、

简单打击乐器（如锣、鼓、镲）。

【教学过程】

一、激趣导入：初识“现代京”与“大吊车”

教师：同学们，我们之前了解过一些传统京剧的知识，知道京剧有

生、旦、净、丑等角色，还有漂亮的脸谱。今天老师要带大家认识

一种特别的京——现代京剧，它的唱段更贴近我们的生活。我们

先来看一个现代京剧《海港》的片段，看看里面有什么特别的场景。

（播放《海港》片段视频）

预设：学生观看后发现视频中有码头、大吊车等现代场景，产生好

奇心。

教师：视频里的大吊车是不是很厉害？它能轻松吊起沉重的货物，

助力码头作业。今天我们就来学唱一首描绘大吊车的现代京剧唱段

——《大吊车真厉害》。（板书课题，播放歌曲音频）

【设计意图：通过传统京剧与现代京剧的对比导入，激发学生对现

代京剧的兴趣；结合视频场景介绍大吊车，为歌曲学习奠定认知基

础，自然引出课题】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）聆听感知，把握歌曲基础特征

教师：请同学们闭上眼睛仔细聆听歌曲，感受这首歌曲的情绪是怎

样的？节奏有什么特点？

预设：学生聆听后回答“情绪很有力、很豪迈”“节奏很整齐、有动感”

等。

教师：大家说得很准确！这首歌曲情绪明快有力，节奏规整。我们

再仔细听一听，它和我们平时唱的通俗歌曲有什么不同？

预设：学生感知到歌曲的唱腔有特别的韵味，和京剧很像。

教师：没错，这是一首现代京剧唱段，所以它带有独特的京剧韵味。

下面我们跟着歌曲的节奏，用拍手的