三年级下册语文_3._荷花_第1课时_逐字稿.docxVIP

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逐字稿

一、情境导入（约4分钟）

师：小朋友们，请看大屏幕，今天老师给大家带来了一份特别的礼物——AI云游荷园的入场券！你们看屏幕上的动态界面，随风摆动的柳树，波光粼粼的池塘，耳边还能听到轻柔的流水声呢。刚才AI小导游偷偷告诉老师，现在正是荷园荷花盛开的时节，满池的荷花都等着我们去欣赏呢，想去的小朋友请坐端正，我们马上出发啦！

（学生立刻坐直，眼睛亮晶晶地盯着屏幕，满脸期待）

师：好，那我们现在就跟着AI小导游的脚步进园咯！

（播放1分钟AI生成的荷园实景动画：镜头从荷园大门慢慢推进，沿着青石板路走到池塘边，风吹过荷叶发出沙沙的声响，粉色、白色的荷花在层层叠叠的荷叶间探出头，蜻蜓扑闪着透明的翅膀停在尖尖的花骨朵上，青蛙鼓着腮帮子蹲在荷叶上“呱呱”唱歌，偶尔还有小鱼跃出水面，溅起小小的水花）

师：动画看完啦，谁来说说刚才的荷园里你都看到了什么？荷花给你留下了怎样的印象？

生1：我看到了好多绿绿的荷叶，还有粉色的荷花，有的开得很大，有的还是小小的花苞，荷花闻起来香香的！

师：你不仅看到了样子，还仿佛闻到了香味，真会感受！还有谁想说？

生2：我看到蜻蜓停在荷花苞上，青蛙坐在荷叶上唱歌，荷花像穿粉裙子的小姑娘，特别好看！

师：你这个比喻太有意思了，把荷花比作穿粉裙子的小姑娘，真生动！还有吗？

生3：我看到荷叶圆圆的，上面还有小水珠滚来滚去，荷花白的像雪，粉的像桃花，特别漂亮。

师：你观察得可真仔细，连荷叶上的小水珠都注意到了！看来大家都被荷园的美景吸引住了，现代著名作家叶圣陶爷爷和你们一样，也特别喜欢荷花，还特意写了一篇优美的散文，就是我们今天要学习的课文。

（教师板书课题“3荷花”，边写边提示“荷”是上下结构，草字头下面是“何”，读第二声）

师：来，一起齐读课题，读准“荷”的读音。

生：（齐读）3荷花！

二、初读感知，整体把握（约7分钟）

师：现在请小朋友们轻轻打开课本第6页，听清楚老师的自读要求：第一，自由朗读课文，遇到带拼音的生字多读两遍，长句子停下来反复读，做到不添字、不漏字、不读破句；第二，读完之后想一想，叶圣陶爷爷逛荷园的时候，先后看到了什么、感受到了什么？给大家5分钟时间，开始吧。

（学生拿出课本，开始自由朗读，教师巡视课堂，时不时弯腰提醒个别学生“读书背要挺直哦”“这个字读zhàng，翘舌音，再读一遍”，5分钟后学生陆续停下朗读）

师：刚才大家读得都特别认真，现在我们要闯过AI读音小考官的三关，才能继续深入荷园赏景哦！首先第一关：带拼音齐读生字，屏幕上出现一个我们就读一个，读准字音哦。

（屏幕依次出示带拼音的生字：挨、蓬、胀、裂、姿、势、仿、佛、随、蹈、止）

生：（齐读）āi挨、péng蓬、zhàng胀、liè裂、zī姿、shì势、fǎng仿、fú佛、suí随、dǎo蹈、zhǐ止

（AI传出掌声：“读得太准确啦！恭喜闯过第一关！”学生们开心地笑了）

师：真棒！接下来第二关难度升级啦，拼音不见了，我们开火车来读，小火车从哪里开？

生：（举手齐声喊）小火车从这里开！

（教师点第一组学生开火车，学生依次读生字，读到“蓬”的时候，有个学生读成了第二声péng）

师：哎，小火车在这里停一下哦，“蓬”这个字，单独读的时候是第二声，但是和“莲”组成“莲蓬”这个词的时候，要读轻声，跟老师读一遍：liánpeng。

生：（齐读）liánpeng

师：对啦，记住哦，“莲蓬”的“蓬”是轻声。我们的小火车继续开！

（剩下的学生都读对了，AI传出声音：“全部读对！第二关闯关成功！”学生们兴奋地鼓起掌）

师：太厉害啦！接下来是第三关，多音字专项！首先看第一个多音字“挨”，它有两个读音，一个是āi，一个是ái，谁能给它们分别组个词？

生1：āi是挨挨挤挤，ái是挨打！

师：组得完全正确！什么时候读āi呢？表示靠近、紧接着的时候读āi，比如“挨着”“挨近”；表示遭受、忍受的时候读ái，比如“挨饿”“挨骂”。接下来第二个多音字“佛”，也有两个读音，fú和fó，谁来组词？

生2：fú是仿佛，fó是佛像！

师：没错！表示好像的时候读fú，“仿佛”；表示佛教里的神仙或者雕塑的时候读fó，比如“佛祖”“大佛”。恭喜小朋友们，三关全部闯过！

（AI播放庆祝音效，学生们开心地比耶）

师：生字我们都认识了，现在谁能说一说，叶圣陶爷爷走进荷园，先做了什么，再做了什么，最后又有什么奇妙的感受呀？可以用上“先……再……最后……”的句式来说。

生3：爷爷先闻到了荷花的香味，然后看到了满池的荷花，最后觉得自己变成了一朵荷花。

师：你说得太清楚了！有没有同学要补充的？

生4：爷爷闻到清香之后赶紧跑到荷花池边，先看到了荷叶，再看到了三种不一样的荷花，后来就想象自己变成荷花在跳舞。

师：你补充得更详细了，真会读书！老师把大家说的整