第五单元第3课时 四位数的大小比较（教学设计）数学苏教版二年级下册2026.pdfVIP

认识四位数第3课时四位数的大小比较教学设计

教学目标：

1．理解四位数大小比较的原理，掌握位数不同、相同时的具体比较规则。

2.通过生活实例探究，培养数位分析、数的比较及解决实际问题的能力。

3．感受数学与生活的联系，激发探究兴趣，培养主动思考的学习习惯。

重点难点：

1．教学重点：掌握四位数大小比较的方法，能正确比较不同四位数及三四位数的大小。

2．教学难点：理解最高位数字相同时，依次比较下一位数位的比较逻辑并灵活运用。

核心素养：

发展数感与逻辑推理能力，培养用数学方法分析、解决生活问题的素养。

教学流程

一、课前导入

【设计意图】通过复习数位意义和三位数大小比较，激活学生已有的知识经验，为学习四位数

的大小比较做好方法和认知上的铺垫。结合生活中的实际问题情境，引出本节课的学习主题，

激发学生的探究兴趣，让学生感受到学习新知识的必要性，自然过渡到新知学习。

1：知识链接，复习旧知

（1）想一想，每个数中的“4”各表示多少？连一连。

提问：同学们，我们先来进行一个小复习。

请看第一题，这里有四个数：403、540、4220、1064，每个数里都有一个“4”，谁能准确地把

每个“4”和它所表示的数位（个位、十位、百位、千位）连