第5课《大自然的语言》课件统编版语文八年级下册 (1).pptxVIP

——·部编版八年级语文下册·——大自然语言的作者：竺可桢

创设情境，布置任务假如你是《科学大众》杂志的编辑，这天收到了竺可桢的投稿——《大自然的语言》，请你审核这篇文章是否为一篇优秀的科普文，能否给予发表？

条分缕析理思路这篇文章能否发表于《科学大众》，首先看文章的说明对象是否符合杂志主题。请快速浏览文章，找出本文的说明对象是什么？作者是如何一步步引出这一对象的？物候草木枯荣、候鸟来去等自然现象被古代劳动人民称为物候。物候学利用物候知识研究农业生产的科学就是物候学。

条分缕析理思路自然现象与气候的关系。第二段四季变迁的景象。第一段引出物候和物候学的概念。第三段由浅入深，由现象到本质的逻辑顺序研读课文1-3段，概括主要内容，思考作者是如何一步步引出说明对象的？

条分缕析理思路这篇文章的说明对象是物候及物候学，那编辑部有人就提出疑问了：将文章题目改为《一门丰产的科学——物候学》（教材28页注释①），不是更贴合吗？大自然的语言一门丰产的科学——物候学比喻手法，是“物候现象”的形象化说法，富有吸引力，能引起读者的好奇心和阅读兴趣直接点明说明对象，简明扼要，但专业性太强，容易让读者对文章失去兴趣。

条分缕析理思路决定物候现象来临的因素有哪些？三月的东北三月的海南①纬度的差异

条分缕析理思路决定物候现象来临的因素有哪些？②经度的差异四月的内蒙古草原四月的大连海滨

条分缕析理思路决定物候现象来临的因素有哪些？③高下的差异高海拔的珠峰低海拔的藏南

条分缕析理思路决定物候现象来临的因素有哪些？④古今的差异远古的黄土高原植被恢复前的黄土高原

条分缕析理思路编辑部有人认为，文中决定物候现象来临的四个因素可以颠倒，对文章内容没有影响。谈谈你的意见。纬度差异经度差异高下差异古今差异首先第二个因素第三个因素此外主次空间时间

条分缕析理思路从全文来看，作者是如何组织行文思路的呢？大自然的语言由自然变化引出物候和物候学（1-3）物候观测对农业生产的重要性（4-5）决定物候现象来临的因素（6-10）研究物候学的意义（11-12）描述物候现象作出科学解释阐述研究意义逻辑顺序

条分缕析理思路1.事物说明文：说明对象为某一具体事物。如：《中国石拱桥》、《苏州园林》2.事理说明文：针对某一道理阐释说明。如：《大自然的语言》梳理完结构可知，本文是一篇事物说明文还是事理说明文呢？

事理说明文解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫事理说明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，明白这个事理“为什么是这样”是它的主要目的。认识说明文

鞭辟入理析方法说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、打比方等。小组合作，从文中各找出1个例子，说说其作用。

鞭辟入理析方法（第④段）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。1引资料，引用农谚生动形象地说明了劳动人民懂得大自然的语言，增强趣味性，使说明的事理通俗易懂。（第②段）布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：”阿公阿婆，割麦插禾。”2打比方，把“活生生的生物”比作“活的仪器”，生动形象地说明了物候对于农业的重要性，使文章通俗易懂。

鞭辟入理析方法（第③段）物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象……。3举例子，举了桃花开、燕子来等自然现象的例子，真实具体地说明了物候学的内容和目的，增强文章的说服力。（第③段）到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。4下定义，对物候学进行简单明确的概括，科学准确地说明了物候学的本质特征。

鞭辟入理析方法举例子、作比较、列数字，列举了北京地区农民因为没有注意到物候延迟规律使农作物受到低温损害的例子，将1962年各种植物的花期与1961、1960年作比较，准确具体地写出了物候记录在时间上的差异，表明了物候对于农业的重要性，增强文章的说服力。（第⑤段）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。5

本篇文章运用了多种说明方法，使文章更有说服力，帮助读者更深刻地理解文章要说明的事理。鞭辟入理析方法

含英咀华品语言编辑部中有人给出了这篇文章的语言特点为：严谨准确、典雅生动，请你结合文章谈一谈该特点是否准确？

含英咀华品语言1.凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。（分析标红词语）②说明所有近海地方都是如此，没有例外。①“凡是”包括一切，限制说明的范围。③体现了说明文语言的准确、严谨性。

含英咀华品语言2.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。（能否把“许多”去掉？）①不能去掉，许多是很多的意思，限制了数量和范围。②说明古代流传下来的农谚中有很多与物候知识有关，但不是所有古代流传下来的