三年级下册语文_20._灰雀_第2课时_学生任务单.docxVIP

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学生任务单

统编版三年级下册语文第20课《灰雀》第2课时学习任务单

一、学习目标

1.我能有感情地朗读列宁和男孩的4处对话，准确圈出体现人物情绪的关键词和特殊标点。

2.我能通过对话细节推测列宁和男孩的心理变化，说出两人身上的美好品质。

3.我能展开想象，写100字左右的灰雀回归后的小故事，写清人物的对话和动作。

4.我能结合生活实际，分享自己和“诚实、尊重”相关的经历，明白美好品质的意义。

二、课前预习

预习任务一

任务要求：回忆第1课时学习的内容，用几句话写出《灰雀》的故事脉络，写在下面横线上。

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预习任务二

任务要求：默读课文第3-10自然段，试着分角色读一读列宁和男孩的对话，标记出你觉得读不准语气的句子。

三、课中探究

探究活动一：圈画对话，梳理脉络

活动要求：快速默读课文第3-10自然段，完成以下任务。

1.用横线画出列宁说的话，用波浪线画出男孩说的话。

2.填一填：列宁和男孩一共有__次对话，照样子梳理对话内容。

对话次数

列宁的话

男孩的话

第一次

孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？

没……我没看见。

第二次

第三次

第四次

（男孩低着头，没说话）

探究活动二：品读细节，寻找“情绪密码”

活动要求：再读4次对话，和小组同学合作完成以下任务。

1.圈出对话中能体现人物心情的词语或者标点，比如男孩话里的省略号，填写下表。

句子

关键词/标点

体现的心情

没……我没看见。

省略号

紧张、心虚

多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

一定会飞回来！

男孩站在旁边，低着头。

2.小组讨论：男孩一开始说“没看见”，后来又说“一定会飞回来”，他的心理发生了什么变化？

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探究活动三：深入思考，感悟人物品质

活动要求：结合对话内容，思考以下问题，和同学交流你的想法。

1.你从哪里能看出列宁早就知道灰雀是男孩捉走的？

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2.列宁为什么不直接批评男孩，反而问灰雀“昨天你到哪儿去了”？这体现了列宁的什么特点？

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3.你觉得男孩是个什么样的孩子？说说你的理由。

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探究活动四：续写故事，联结生活

活动要求：

1.观察AI生成的后续情境动画，展开想象，写100字左右的续写，注意加入人物的对话和动作。

写作关键词提示：道歉、一起喂灰雀、成为朋友、感谢……

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2.和同桌分享：你在生活中有没有过类似“犯错后改正”或者“包容别人错误”的经历？简单说一说。

四、课后达标检测

基础题

1.选字填空。

雀鹊

灰（）喜（）门可罗（）声名（）起

2.先补充词语，再选词填空（填序号）。

①（）言（）语②（）头（）气③（）定（）移

（1）列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。（）

（2）做错事之后，小明（）地站在墙角，不敢说话。

3.根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）列宁一开始就知道是男孩捉走了灰雀。（）

（2）男孩一开始说“没看见”，是因为他根本不知道灰雀去哪里了。（）

（3）列宁问灰雀去哪里了，是因为他真的不知道灰雀的去向。（）

提高题

1.读句子，完成练习。

男孩说：“没……我没看见。”

（1）句子里的省略号说明男孩说话__，体现了他__的心情。

（2）如果你是这个男孩，你当时心里会想什么？

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2.阅读对话片段，回答问题。

列宁微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”

当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。

（1）列宁为什么要对着灰雀说话，而不是问男孩？

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（2）为什么说男孩是诚实的？

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拓展题

1.小练笔：如果你是文中的男孩，第二天再次遇到列宁，你会对他说什么？列宁又会怎么回答？写一段对话，不少于3句话。

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2.联系生活说一说：如果你的同学不小心弄坏了你的文具，不敢告诉你，你会怎么做？

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五、参考答案

课前预习答案

预习任务一答案：

课文主要讲了列宁非常喜欢公园里的三只灰雀，有一天深红色胸脯的灰雀失踪了，列宁遇到了捉走灰雀的男孩，和他对话之后，男孩意识到自己的错误，主动把灰雀放了回来的故事。

预习任务二答案：

略（学生根据自己的朗读情况标记即可）

课中探究答案

探究活动一答案：

1.略（学生按要求圈画即可）

2.填空：4次

对话次数

列宁的话

男孩的话

第一次

孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？

没……我没看见。

第二次

多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

会飞回来