2025-2026学年人教鄂教版（新教材）小学科学三年级下册《不同质地的土壤》教学设计.pdfVIP

2025-2026学年人教鄂教版（新教材）小学科学三年级下册

《不同质地的土壤》教学设计

—学情分析

三年级学生经过前两个单元的学习，已经初步掌握了观察、比较等科学探

究方法，具备了一定的动手实验能力。在日常生活中，学生对土壤有直观的接

触经验，如玩过沙子、捏过泥巴，但对于“土壤有不同的类型”这一科学概念缺

乏系统认识。

本课是学生首次从科学角度系统研究土壤的分类与特性。学生的前概念中,

往往认为“土就是土”，难以理解土壤因粒组成不同而产生的性质差异。但学

生对“玩土”“和泥巴”有天然的兴趣，这为通过感官体验和对比实验学习土壤特

性提供了良好的情感基础。教学中要充分调动学生的多感官参与，将生活经验

上升为科学认识。

二核心素养教学目标

（_）科学观念

1.知道土壤根据粒组成不同可分为沙质土、黏质土和壤土三种基本类型。

2.理解不同质地的土壤在粒大小、黏性、渗水性、透气性等方面具有不

同的特点。

3.认识到不同柩物需要生长在不同质地的土壤中，土壤与柩物生长密切相

关。

（二）科学思维

1.能够运用观察、比较的方法，分析三种土壤在粒大小、手感等方面的

差异，培养分类与归纳思维。

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