三年级下册语文_12._古诗三首_第2课时_学生任务单.docxVIP

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学生任务单

统编版三年级下册语文第12课《古诗三首》第2课时学习任务单

一、学习目标

1.我能正确认读“减、梅、溪、泛、尽、阴”6个生字，规范书写“梅、溪、阴”3个易错字，能有感情地背诵、默写《三衢道中》。

2.我能借助注释和提示，用自己的话描述《三衢道中》的出行场景，至少说出2个景物的特点。

3.我能对比《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首诗的异同，说出它们在时节、景物、情感上的特点。

4.我能了解古代文人春日出游的文化传统，体会诗人对春日、对家乡的喜爱之情，主动积累1句课外春日主题诗句。

二、课前预习

预习任务一

任务要求：把第1课时学过的《绝句》《惠崇春江晚景》背诵给家人听，回忆两首诗分别写了哪些春日景物，写在下面的横线上。

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预习任务二

任务要求：朗读《三衢道中》3遍，圈出你不认识或读不准的字，借助课本注释或字典给它们注音，尝试读准七言诗的停顿节奏。

预习任务三

任务要求：回忆你一次春日出游的经历，想一想你游玩时先去了哪里、后去了哪里，路上看到了什么让你开心的景物，简单和家人说一说。

三、课中探究

探究活动一：初读正音，梳理路线

活动要求：跟着AI范读朗读古诗，完成以下任务。

1.给下列加点字注音。

三衢（）梅子（）小溪泛尽（）绿阴（）黄鹂（）

2.根据诗句内容，梳理诗人的出行路线，填在下面的括号里。

（）→划到小溪尽头→（）

探究活动二：精读诗句，感知画面与情感

活动要求：跟着AI地图重走诗人的出游路线，完成以下任务。

1.结合诗句内容，填写下面的出游记录卡。

出游时节

天气情况

路上看到的景物

路上听到的声音

诗人的心情

2.读“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”，思考：“不减”和“添得”两个词是什么意思？从中你感受到了诗人怎样的心情？

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3.观察“梅”“溪”“阴”三个生字的结构，说一说书写时要注意什么，每个字在练字本上写2遍。

探究活动三：对比整合，梳理三首诗异同

活动要求：小组合作讨论，完成下面的对比表格。

古诗题目

描写的时节

写到的动物

景物特点（静态/动态）

共同的情感

《绝句》

《惠崇春江晚景》

《三衢道中》

探究活动四：创意表达，制作春日风物卡

活动要求：从AI素材库选择你喜欢的素材，制作“春日采风风物卡”，完成以下内容。

1.我最喜欢的诗句：____________

2.对应的景物：____________

3.我的感受：______________

四、课后达标检测

基础题

1.看拼音写词语。

méizixiǎoxīlǜyīnjiǎnshǎo

（）（）（）（）

2.给下列加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。

（1）小溪泛尽却山行（）A.后退B.再，又

（2）绿阴不减来时路（）A.树荫B.阴天

（3）添得黄鹂四五声（）A.增加B.好处

3.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

（1）《三衢道中》描写的是早春时节的景色。（）

（2）诗人出游时先坐船，再走山路，心情十分愉悦。（）

（3）“梅子黄时日日晴”中的“日日晴”交代了出游的好天气，烘托了诗人的好心情。（）

4.默写《三衢道中》。

__，__。

__，__。

提高题

1.结合诗句的意思，想象“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”的画面，用自己的话写下来，至少写3句话。

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2.三首诗都描写了江南的春日景色，你最喜欢哪一首？说说你的理由。

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3.你还知道哪些描写春天的古诗？写出1首的题目和其中2句诗句。

题目：《__》诗句：__，__。

拓展题

1.请你给《三衢道中》画一幅完整的出行路线图，在对应的位置标注出“梅子林”“小溪”“山路”“黄鹂”等景物。

2.周末和家人去家附近的公园走一走，观察初夏的景色有什么特点，学着诗人的样子写1-2句通顺的话，记录下你的所见所感，可以配上简单的画。

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五、参考答案

课前预习答案

预习任务一答案：

《绝句》写到的景物：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯；

《惠崇春江晚景》写到的景物：桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚。（学生写出核心景物即可）

预习任务二答案：

重点读准“衢（qú）、泛（fàn）”的读音，诗句停顿为：梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。

预习任务三答案：（无固定答案，学生能说清出行顺序和开心的景物即可）

课中探究答案

探究活动一答案：

1.qú、méi、fàn、yīn、lí

2.（坐着小船沿着小溪前行）→划到小溪尽头→（