三年级下册语文_13._纸的发明_第1课时_学生任务单.docxVIP

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学生任务单

统编版三年级下册语文13课《纸的发明》第1课时学习任务单

一、学习目标

1.我能正确认读“创、携、存、制、蔡、伦”等15个生字，读准多音字“累、鲜”，规范书写“术、录、欧、洲、社”等12个生字。

2.我能正确、流利朗读课文，不添字、不漏字、不回读。

3.我能借助时间轴梳理纸发明的三个核心阶段，说清每个阶段的时间、文字载体和特点。

4.我能初步感受古代劳动人民的智慧，产生对中华传统文化的自豪感。

二、课前预习

预习任务一

任务要求：朗读课文2遍，遇到难读的字词圈出来，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

预习任务二

任务要求：找一找生活中不同种类的纸（比如作业纸、宣纸、卡纸等），摸一摸它们的质感，记录下自己的感受。

预习任务三

任务要求：思考：你知道纸是怎么发明出来的吗？把你了解到的内容简单写下来。

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三、课中探究

探究活动一：初读课文，扫清字词障碍

活动要求：自由朗读课文，完成以下任务。

1.给下列加点字标注拼音。

创造（）携带（）保存（）制造（）

蔡伦（）欧洲（）社会（）

2.给多音字注音并组词。

累__（）__（）

鲜__（）__（）

探究活动二：识字闯关，巩固形义

活动要求：结合课堂AI识字闯关内容，完成以下练习。

1.比一比，再组词。

存（）录（）欧（）

在（）绿（）鸥（）

2.选字填空，把句子补充完整。

创携存制欧

东汉的蔡伦（）造了既轻便又好用的纸，这种纸便于（）带和（）放，后来传到了（）洲等地，是中国古代劳动人民（）造的智慧成果。

探究活动三：时间轴解锁，梳理发明脉络

活动要求：默读课文第2-4自然段，提取关键信息，填写下面的时间轴表格。

时间阶段

对应文字载体

核心特点

麻纸出现前

西汉时期

东汉时期

探究活动四：实物体验，表达感受

活动要求：摸一摸老师展示的龟甲、竹简、帛、麻纸、现代A4纸的实物，回答问题。

如果让你选择一种载体写一篇300字的作文，你会选哪一种？为什么？

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四、课后达标检测

基础题

1.看拼音写词语。

shùxuéjìlùōuzhōushèhuì

（）（）（）（）

2.下列加点字读音完全正确的一项是（）

A.朝鲜（xiān）积累（lěi）

B.创造（chuàng）携带（xié）

C.制作（zhì）蔡伦（chài）

3.下列词语书写全部正确的一项是（）

A.保存欧州B.记录社会C.书藉携带

4.根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）最早的文字是刻在竹片和木片上的。（）

（2）西汉时期人们已经懂得用麻来造纸。（）

（3）造纸术是蔡伦一个人发明的。（）

提高题

1.阅读课文第2自然段，回答问题。

早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。后来，人们又把文字写在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。

（1）麻纸出现之前，人们先后使用过哪些文字载体？请按顺序写下来。

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（2）“学富五车”这个成语和哪一种文字载体有关？它的缺点是什么？

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（3）帛不能普及的原因是什么？

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2.请你结合梳理的时间轴，用“先……再……后来……”的句式，简单说一说纸的发明过程。

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拓展题

1.如果你是本次文博会“纸的发明”展区的小小推介官，请你结合本节课学习的内容，写一段100字左右的推介语，向参观的小朋友介绍纸的发展小故事。

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2.中国古代四大发明除了造纸术，还有哪些？请你查找资料，选择其中一个简单记录它的作用。

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五、参考答案

课前预习答案

预习任务一答案：

学生自主完成，将圈出的难读字词对照课文生字表读准即可。

预习任务二答案：

无固定答案，学生真实记录感受即可，例如“作业纸很光滑，宣纸摸起来软软的，卡纸比较硬”。

预习任务三答案：

无固定