三年级下册语文_13._纸的发明_第2课时_逐字稿.docxVIP

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  • 2026-03-08 发布于广西
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三年级下册语文_13._纸的发明_第2课时_逐字稿.docx

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逐字稿

一、情境导入,激发兴趣(约4分钟)

师:(点开AI交互课件,屏幕上出现上节课和同学们一起完成的“纸的发展时间轴”,时间轴上依次排列着甲骨文、青铜器、竹简、帛、西汉麻纸的灰色图标)同学们,上节课我们跟着文博会的导览线索,一起解锁了纸的发明时间线,谁还记得在蔡伦改进造纸术之前,人们都用过哪些书写材料呀?

生1:我记得最早人们把字刻在龟甲和兽骨上,还有青铜器上。

师:没错,你记性真好!还有补充的吗?

生2:后来人们用竹片和木片,就是竹简,还有帛,但是帛太贵了。

师:对呀,竹简太重,帛太贵重,那再后来呢?

生3:西汉时期人们已经会用麻来造纸了,但是那种纸很粗糙,不好写字。

师:太棒了!三个同学加起来就说全了。(边说边在课件上依次点亮甲骨、青铜器、竹片、帛、西汉麻纸的图标,图标亮起时还会弹出对应的小介绍)你们看,这些材料各有各的不足,直到东汉时期蔡伦改进了造纸术,才有了我们后来好用的纸。

师:今天老师带来了一段特别的视频,是文博会“小小推介官”的招募现场,我们一起来看看。(播放1分钟AI动画,动画里戴着工作牌的主持人站在文博会的展厅里,笑着说:“各位小选手注意啦!今天的推介任务是——向来自全世界的游客介绍蔡伦改进造纸术的故事,以及造纸术对世界的贡献,最终将评选出‘十佳文博推介官’,获得定制徽章哦!”)

师:(从讲台下拿出准备好的蓝底烫金的推介官工作证,还有印着“文博小使者”的定制徽章,举起来给同学们看)你们看,老师已经把推介官的工作证和奖励徽章都准备好了!今天我们就继续化身小小推介官,完成这两项推介任务,拿到徽章的同学,你们的推介作品还会贴在班级后面的“文博展区”里哦!大家有没有信心完成任务?

生:(齐喊)有!

二、初读感知,整体把握(约6分钟)

师:要做好推介,首先得我们自己把内容读明白对不对?现在请同学们翻到课文第4、5自然段,大声朗读这两个段落,读的时候思考两个问题:第一,蔡伦是怎么改进造纸术的?第二,为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?遇到不懂的词语可以圈出来,和同桌小声交流。现在开始读吧。

(学生自由朗读课文第4、5自然段,教师走下讲台巡视,时不时俯下身提醒学生读准字音,遇到读错的“积累”“朝鲜”等词语,当场帮学生纠正,约2分钟后朗读结束)

师:我刚才看到好多同学都圈出了容易读错的词语,现在我们来玩一个词语闯关小游戏,检验一下大家是不是都读准了。(点开AI词语小游戏,屏幕上飘着五颜六色的气泡,每个气泡里都有一个词语:蔡伦、切断、积累、朝鲜、欧洲、传承、贡献)规则很简单,上台的同学读对一个词语,气泡就会炸开变成对应的图片,谁想来试试?

生4:(高高举手)我来我来!

师:好,你第一个来。

生4:(指着第一个气泡)蔡伦!

(“蔡伦”的气泡“啪”地炸开,跳出蔡伦的画像,全班同学发出“哇”的惊叹)

生4:切断!积累!

师:等一下,“积累”的“累”是第几声呀?

生4:哦,是第三声,积累!

师:对啦,继续。

生4:朝鲜!欧洲!传承!贡献!

(所有气泡都炸开,屏幕上弹出“闯关成功”的提示,全班鼓掌)

师:真棒!刚才“朝鲜”的“鲜”读第三声,特别准确。还有谁想来玩?

(又请了两名学生上台闯关,都顺利完成,重点巩固了“累”“鲜”的多音字读音,还有“欧”是零声母音节)

师:词语关大家都闯过了,现在谁能说说,刚才读的第4和第5自然段,分别讲了什么内容呀?用一句话说清楚就行。

生5:第4自然段讲了蔡伦是怎么造纸的,还有他造的纸很好用。

师:概括得很到位,那第5自然段呢?

生6:第5自然段讲了造纸术后来传到了全世界,对世界有很大的贡献。

师:太厉害了!你们看,这两个自然段就是我们今天要完成的两个推介任务的核心内容:第一个是介绍蔡伦改进造纸术的过程和优势,第二个是介绍造纸术的世界贡献。接下来我们就一个个把这些内容啃透,做个合格的小小推介官。

三、精读品析,深入理解(约18分钟)

层次一:AI还原,梳理解析造纸流程(约8分钟)

师:我们先来完成第一个推介任务:给游客介绍蔡伦是怎么造纸的。现在请大家默读课文第4自然段,找一找描写蔡伦造纸步骤的句子,用横线画出来。

(学生默读课文,拿起笔圈画,教师巡视,提醒学生不要漏画关键的动作描写,约1分钟后)

师:谁来读读你画的句子?

生7:我画的是:“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。”

师:找得太准了!(课件出示这句话,字体标红)大家仔细看看这句话里有哪些表示动作的词语?把它们圈出来。

生8:有“剪碎”和“切断”!

生9:还有“浸”“捣烂”!

生10:还有“捞”和“晒干”!

师:你们找得一个比一个准,这些动词连起来,就是整个造纸的过程呀。光看文字可能还不够清楚,老师给大家带来了一段AI动画,还原了蔡伦造纸的全过程,我们一起来看看。

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