三年级下册语文_13._纸的发明_第2课时_说课稿.docxVIP

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说课稿

《纸的发明》第2课时说课稿

各位老师好，今天我说课的内容是统编版三年级下册第三单元第13课《纸的发明》第2课时，主题为“化身推介官：感悟造纸术的文化价值”。

一、说教材：深挖教材，明确地位

《纸的发明》是三年级下册“中华优秀传统文化”主题单元的第二篇精读课文，承担着落实“了解课文怎么把一段话写清楚”的单元语文要素、为单元习作“写清楚过节过程”提供表达范式的核心任务。本课共2课时，本次是第2课时，聚焦课文第4、5自然段，承接第一课时“梳理纸的发展时间线”的学习成果，重点探究蔡伦改进造纸术的流程、优势及世界贡献，属于整课的总结升华、拓展延伸环节，既落实说明性文本的阅读方法训练，也承载着渗透传统文化教育、培养文化自信的育人功能，实现“文”与“道”的统一。

二、说学情：关注学情，因材施教

三年级学生正处于从低段识字为主向高段阅读表达过渡的关键期：知识基础上，已通过第一课时梳理出纸的发展脉络，掌握了生字词，对不同书写材料的弊端有初步认知，但对蔡伦造纸的具体流程、造纸术的文化价值认知模糊；认知特点上以具象思维为主，喜爱角色扮演、互动类活动，但逻辑归纳和有条理表达的能力尚在发展中；学习难点集中在“发明”与“改进”的概念区分、造纸工序的有序复述、“世界文明贡献”的抽象理解上。对此我将借助AI具象化工具、情境化任务为学生搭建学习支架，降低理解难度。

三、说目标：立足课标，确定目标

基于2022版新课标核心素养要求，结合单元要素与学情，我确定本课时四维教学目标：

语言运用上，能流利朗读第4、5自然段，按顺序说出蔡伦造纸的5个主要步骤，撰写80字左右主题推介词；

思维能力上，通过工序梳理、材料对比、贡献探究，培养逻辑梳理、对比分析与抽象思考能力；

审美创造上，感受古代造纸工艺的朴素之美、创造之美，萌发对传统技艺的欣赏之情；

文化自信上，能说出蔡伦纸的2个以上传承优势，列举1-2个造纸术的世界贡献，增强民族自豪感。

本课时教学重点为梳理蔡伦造纸流程、明确造纸术的文化价值，落实“把一段话写清楚”的语文要素；教学难点为理解“改进”的内涵与造纸术的世界贡献，将借助AI交互工具、任务驱动活动突破重难点。

四、说教法：多元教法，启迪思维

本节课我采用“大情境任务驱动+AI工具赋能”教学法，以“文博会小小推介官”为核心任务链条，嵌入AI识字闯关、时间轴交互、过程动画还原、史料对比展示等互动活动，符合“做中学”的教育理念。学法上引导学生通过圈画批注、小组讨论、成果展示完成自主探究，同时借助AI交互工具将抽象知识具象化，落实“学生为主体、教师为主导”的设计理念，在任务完成中同步落实识字写字、阅读理解、表达运用目标。

五、说过程：循序渐进，层层深入

本课时教学过程严格围绕“推介官任务进阶”展开，具体环节如下：

（一）情境导入，激发兴趣（4分钟）

首先通过AI交互课件回顾第一课时完成的“纸的发展时间轴”，引导学生回忆蔡伦之前的书写材料，实现两课时内容的无缝衔接。随后播放1分钟文博会“小小推介官”招募AI动画，出示推介官工作证、定制徽章道具，明确本节课的两项推介任务：介绍蔡伦改进造纸术的故事、说明造纸术的世界贡献。该环节用学生喜爱的角色扮演情境快速唤醒学习兴趣，明确学习目标，让学生快速进入学习状态。

（二）初读感知，整体把握（6分钟）

引导学生自由朗读第4、5自然段，思考“蔡伦怎么改进造纸术”“为什么蔡伦的造纸术能传承”两个核心问题，巡视过程中及时纠正易错字音。朗读结束后通过AI词语闯关小游戏巩固“蔡伦、积累、朝鲜”等易错词语的认读，随后引导学生梳理两个段落的核心大意。该环节让学生对重点内容形成整体感知，在互动中落实字词基础，培养归纳概括能力。

（三）精读品析，深入理解（18分钟）

本环节分为三个层次，逐步落实核心教学目标：

第一，AI还原梳理造纸流程：引导学生默读第4自然段，圈画描写造纸步骤的句子与关键动词，播放2分钟AI动画还原造纸全过程，随后通过AI交互工序卡让学生上台拖动排序，再引导学生用“先……再……最后……”的连接词复述流程，最后追问“作者为什么能把过程写清楚”，总结出“按顺序、用准动词”的写作方法，落实单元语文要素。

第二，对比探究传承原因：出示AI史料对比工具，从原料、价格、轻便程度、书写效果四个维度对比“帛、西汉麻纸、蔡伦纸”的差异，组织小组讨论蔡伦纸的优势，归纳出“原料易得、价格便宜、轻便好用”三个特点，同时区分“发明”与“改进”的概念，解决认知难点。

第三，史料拓展体会世界贡献：学生齐读第5自然段后，通过AI交互世界地图展示造纸术的传播路径，补充“欧洲用羊皮写《圣经》需300多张羊皮”的史料，引导学生想象“没有纸的世界会是什么样”，将抽象的“文明贡献”转化为具象可感的场景，深化文化感知。

整个环节以学生自主探究为主，AI工具为辅助，有