第9课《短诗三首》第2课时教学评教学设计 2026统编版语文四年级下册.docVIP

统编版四年级下册第9课《短诗三首》第二课时教学设计

课题

9.短诗三首

课型

精读课

课时

2

序号

17

课标分析

课时目标：

1.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。

2.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。

3.收集自己喜欢的现代诗。

教材

分析

本课分析：这三首短诗或回忆自己的童年时光，或表达对大海的挚爱，或表达对母亲的眷恋、热爱之情，都反映了冰心诗集“爱的哲学”的思想内核。《短诗三首》旨在引导学生体会“诗歌饱含真挚情感”的特点。

关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。

资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读语文主题丛书中的《繁星（节选）》《春水（节选）》。

学情分析

已有知识经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字；在三年级初步学会了默读；学习了略读，能初步把握文章的主要内容。

已有生活经验：我校学生几乎都是农村学生，因此他们对大自然的景色接近得比较多，这样对于诗歌的理解比较有画面感。

已有策略经验：学生已经基本掌握了识字写字方法和书写技能，并能通过小组合作学习，通过反复朗读来学习诗歌，在反复朗读中体会“诗歌朗朗上口富有节奏，蕴含丰富想象，饱含真挚情感”的特点。

学习困难障碍：小学生对现代诗歌接触得少，能做到正确的理解诗意，有一定难度。本课中，体会“诗歌朗朗上口富有节奏，蕴含丰富想象，饱含真挚情感