1.9《找规律（重复排列）》教案 2025-2026学年小学数学二年级下册 西南大学版.docVIP

《找规律（重复排列）》教学设计

学科

数学

年级

二年级

课型

新授课

单元

第一单元

课题

《找规律（重复排列）》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第一学段（1-2年级）的要求：结合生活情境（灯笼、鲜花、口令、彩旗），探索并理解“重复排列”的规律，能发现并描述简单的周期现象；能根据规律预测后续的数、字母或图形，发展推理能力与归纳能力；经历“观察——猜想——验证——表达”的过程，体会数学与生活的紧密联系，提升应用意识与创新意识。

教材分析

本内容聚焦“重复排列与周期现象”，为后续更复杂的规律探究奠定基础。教材分层次展开：

生活情境引入：通过“文艺汇演的灯笼（红、黄为一组重复）”“鲜花摆放”等直观场景，让学生初步感知“重复排列”的规律。

规律探究与表达：通过三组练习（数字序列1,1,2,1,1,2,…、字母序列A,A,B,A,A,B,…、图形序列），引导学生发现“固定组重复”的周期规律，并能根据规律预测后续内容。

生活拓展与实践：通过“课堂活动”，让学生列举生活中的数学规律（如跑步口令、彩旗排列），并动手“按规律摆一摆”（如○▲▲○▲▲…），实现从“发现规律”到“创造规律”的提升。

编排逻辑遵循“生活感知→抽象探究→实践创造”，核心是让学生理解“重复排列”的本质是周期现象，培养“用数学眼光观察世界”的能力。

学情分析

知识基础