2.3《除数是一位数的除法(3)》教案 2025-2026学年小学数学三年级下册 西南大学版.docVIP

《除数是一位数的除法（3）》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第二单元

课题

《除数是一位数的除法（3）》

课时

第三课时

教学理念

以学生为主体，遵循“做中学、玩中学”的教学理念，通过分树苗的生活情境创设、自主探究、合作交流等活动，让学生主动理解一位数除几十几、一位数除几百几十的口算算理，掌握相关口算方法，培养学生的口算能力、知识迁移能力和数学应用意识，激发学生对数学的学习兴趣。

教学分析

本节课是在学生掌握表内除法、数的组成及整十数除以一位数口算的基础上，学习一位数除几十几（如24÷2）、一位数除几百几十（如240÷2）的口算方法，是后续学习多位数除以一位数笔算的重要铺垫。教材通过“分树苗”的生活情境，结合“拆分法”“数的转化法”引导学生探究算式规律，注重旧知与新知的衔接、算理与算法的统一，符合三年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点，帮助学生实现从“表内除法”到“复杂口算除法”的逐步递进。

学情

分析

三年级学生已熟练掌握表内除法和数的组成（如几十几拆成整十数和个位数、几百几十看作几个十），理解“平均分”的核心意义，对生活中的分配情境具有丰富经验。但对于“一位数除几十几需拆分后分别计算再合并”“一位数除几百几十需转化为‘几个十’来计算”的逻辑缺乏系统认知，容易在拆分步骤或转化过程中出现混淆，需要通过具象模拟、旧知迁移