2.11《用乘法解决“够不够”的问题》教案 2025-2026学年小学数学二年级下册 西南大学版.docVIP

《用乘法解决“够不够”的问题》教学设计

学科

数学

年级

二年级

课型

新授课

单元

第二单元

课题

《用乘法解决“够不够”的问题》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第一学段（1-2年级）的要求：结合“鸡笼装鸡”“分组圈△”等情境，理解“够不够”类实际问题的解题思路，掌握“先算总量/份数，再比较判断”的核心方法；能运用乘法解决“够不够”类实际问题，能根据问题情境提出变式问题，发展运算能力与应用意识；经历“提取信息→提出问题→解决问题→变式拓展”的过程，体会数学与生活的紧密联系，提升推理能力与问题解决能力。

教材分析

本内容是“表内乘除法”单元的综合应用课，承接“倍的应用”与“乘除法计算”，聚焦“够不够”类实际问题的解题策略。教材分层次展开：

核心情境探究：以“5个鸡笼，每个装6只鸡，能否装下31只鸡”为核心问题，引导学生先算5个鸡笼能装的总量，再与31只比较，得出“不能装下”的结论，同时呈现“一笼一笼地装，装5笼后剩1只”的直观思路，强化“先算再比”的逻辑。

变式问题深化：通过“6个鸡笼能否装下34只鸡”的变式问题，引导学生自主运用“先算总量，再比较”的方法，拓展解题思路。

实践巩固创造：通过“课堂活动”的“△每6个分1份”，让学生先圈一圈，再自主提出“够不够”类问题（如“28个△，每6个分1份，够分5份吗？”），实现从“解