2026年新版小学音乐三年级下册教案第6单元第1课时金蛇狂舞.docx

三年级音乐学科学案

单元

第六单元

内容

金蛇狂舞

课时

第1课时

备课教师

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.学习目标确定（标注重难点）

二次修改

1.核心素养目标

审美感知：感受《金蛇狂舞》欢腾、昂扬、奔放的音乐情绪，分辨乐曲三段体（A-B-C）的结构特点和各乐段的情绪差异。

艺术表现：能够模唱乐曲各乐段的核心旋律，跟随音乐完成划船等律动动作，尝试用简单打击乐器模仿乐曲节奏，体验民乐合奏的表演形式。

创意实践：结合“一领众和”的形式进行简单音乐表现活动，通过律动、乐器配合深化对乐曲的体验。

文化理解：了解聂耳的生平及代表作，知晓《金蛇狂舞》的创作背景（根据民间乐曲《倒八板》改编）与端午赛龙舟的文化关联，感受中国民族民间音乐的魅力。

2.教学重点

感受乐曲的音乐情绪和三段体结构，理解“螺蛳结顶”的民间音乐手法，认识乐曲的主要演奏民族乐器。

3.教学难点

准确模唱各乐段核心旋律，理解“螺蛳结顶”手法与龙舟比赛你追我赶场景的关联，用律动和乐器配合表现乐曲的情绪变化。

2.学习活动设计（流程、核心问题、评价）

环节一：导入新课

环节：①提问端午习俗（吃粽子、赛龙舟等），引导学生联想赛龙舟的热闹场景；②播放《金蛇狂舞》完整音频，让学生闭眼聆听，分享直观情绪感受（欢腾、热烈等）；③引出课题，明确乐曲是表现端午赛龙舟的民乐合奏作品。

设计意图：以传统节日情境导入，唤醒学生生活经验，通过整体聆听初步感知乐曲情绪，自然衔接教学主题。

环节二：新课探究

（1）解读曲名，关联文化

环节：①引导学生结合赛龙舟场景猜测“金蛇狂舞”的含义；②揭晓答案：“金蛇”指龙舟，“狂舞”描绘划龙舟比赛的热闹场面，明确乐曲与端午文化的关联。

设计意图：通过曲名解读，建立乐曲与传统文化的联系，深化对作品主题的理解。

（2）认识作者，了解背景

环节：①介绍作者聂耳（人民音乐家），讲解其生平（喜爱民间音乐，会多种民族乐器）及代表作（《义勇军进行曲》《卖报歌》《大路歌》等）；②说明《金蛇狂舞》的创作背景（根据民间乐曲《倒八板》改编，常用于传统节庆）。

设计意图：丰富文化常识，让学生了解作品的创作渊源，激发对民族音乐家的尊重。

（3）听辨乐器，感知合奏魅力

环节：①讲解“民乐合奏”的定义（多种民族乐器共同演奏）；②展示锣、鼓、钹、笛子、琵琶、二胡等乐器图片，介绍其音色特点；③播放乐曲片段，引导学生听辨主要乐器，分析打击乐器（奠定热烈节奏）与旋律乐器（勾勒欢快旋律）的作用。

设计意图：认识民族乐器，理解其在合奏中的功能，初步感知民乐合奏的艺术特色。

（4）探究结构，感受情绪变化

环节：①明确乐曲三段体（A-B-C）结构，分段听赏并分析：

A段：播放音频，引导学生感受“优美、愉悦”的情绪，用“啦”模唱核心旋律，配合轻柔手部律动；

B段：对比A段，感受“欢快、明亮”的情绪变化（速度稍快），模唱时强调节奏轻快，配合轻微划船准备动作；

C段：感受“昂扬、奔放”的高潮情绪，模唱时体会旋律激昂、节奏紧凑的特点，配合有力的划船动作（跟随强拍发力）。

设计意图：通过分段听赏、模唱、律动，层层递进感受各乐段的情绪与旋律差异，落实审美感知与艺术表现目标。

（5）学习民间音乐手法，深化理解

环节：①讲解“螺蛳结顶”手法（乐句逐渐缩短、速度渐快，情绪逐步高涨，表现龙舟比赛你追我赶的场景）；②再次播放C段音频，引导学生听辨乐句变化，感受情绪递进；③介绍“一领众和”形式，模拟龙舟比赛中领划手与众划手的配合，进行律动体验（一人领做、众人跟随）。

设计意图：解析核心音乐手法，让学生从技术层面理解乐曲的艺术巧思，强化音乐与场景的关联。

（6）完整演绎，深度实践

环节：①播放《金蛇狂舞》完整音频，带领学生整合律动：A段轻柔律动、B段欢快准备、C段有力划船，“螺蛳结顶”部分加快动作节奏；②邀请学生用简易打击乐器（手铃、沙锤）模拟锣鼓节奏，其余学生做律动，体验民乐合奏的乐趣。

设计意图：通过全曲联动实践，整合所学技能，让学生深度参与音乐体验，提升艺术表现与创意实践能力。

环节三：课堂拓展

环节：①播放蒙古族《那达慕之歌》音频，引导学生感受其情绪特点；②对比《那达慕之歌》与《金蛇狂舞》的异同（均为民族音乐，关联传统盛会，情绪热烈但风格有民族差异）。

设计意图：拓宽音乐视野，让学生感受民族音乐的多样性，加深对民族文化的理解与尊重。

环节四：课堂小结

环节：梳理本节课核心知识（曲名含义、作者背景、乐器特点、结构与手法），强调乐曲蕴含的革命乐观主义精神和民族文化价值，鼓励学生课后多聆听民族音乐。

设计意图：巩固学