人教版九年级上册语文精品教学课件 1沁园春_雪.pptVIP

1沁园春雪1.有感情地反复朗读这首词,理解词的思想内容,揣摩雪景描写的艺术特色。(重点)2.理解写景、议论、抒情相结合的表达方式。 (重点)3.品味重点词语,体会词人革命家的英雄气概和壮志豪情。(难点)?1.初读──读准字音,读出停顿。小组活动:①自由朗读,圈出你认为难读的字,小组互学,解决生字词问题。②推选一位同学朗读一遍课文,其余同学边听边在书上圈出自己认为读得不准确的字词。③读完后,大家把圈出的字词正音,各小组评出组内朗读优秀者进行示范朗读。④各小组齐读,组内展示。⑤大展示:可根据作品特点,灵活运用男声齐诵、女声齐诵、男女声轮流诵、男女声合诵、独诵与合诵结合等朗读方式进行展示,可起到如同交响乐般的奇妙效果。【朗读提示】①读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确,“腔圆”就是发音饱满。②划出朗读停顿,控制节奏。③标出和把握重读和轻读。④注意语速语调,做到声韵和谐,抑扬顿挫。2.二读──反复朗读课文,小组合作探究。(1)“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇,原驰蜡象”两句,有怎样的表达效果?“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下写的是雄伟的景观。“长城”“黄河”最能反映北国风貌,而且与“千里”“万里”相照应,写出地域的辽阔。“山舞银蛇,原驰蜡象”运用比喻的修辞手法,把“山”“原”动态化,说山在“舞”,原在“驰”,形象地写出了万里雪飘的场景,变静为动,画面生动活泼,景色壮观无比!(2)“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”中,哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描述这三句的意境。“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,苍松翠柏,郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿!(3)怎样理解结尾“俱往矣,数风流人物,还看今朝”三句?这最后三句是本词的词眼,是主旨所在。“俱往矣”三字,把几千年的封建社会和历代帝王一笔带过,将历史翻到崭新的一页:“数风流人物,还看今朝”。谁是这个时代的风流人物?那就是熟知中国历史、有能力把马克思主义普遍真理和中国革命具体实践相结合的毛泽东及他的战友们,是中国共产党,是共产党领导下的无产阶级和人民群众。他们才是祖国河山的真正主人,才是创造历史的真正英雄,是风流人物。这三句,词人以飘逸的神采,冲天的豪气,奔放的精神,摄人心魄的伟大力量,高屋建瓴,抒发了对祖国和人民的强烈责任感,表达出对革命前途的无限乐观和自信。(4)作者是如何评论历代英雄人物的?评论他们的作用是什么?下阕中评论历史人物,以一“惜”字统领,定下了批评的基调,意蕴丰富。(1)“惜”中含褒,肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄,而且是无数英雄之中的杰出者,他们具有雄才大略,对中国历史的发展都有过巨大的影响;(2)“惜”中有贬,委婉地批评这些英雄的不足,他们不擅“文治”,在政治、思想、文化方面建树不多,个人的才华也有欠缺;(3)“惜”中寓志,蕴含后来者居上的气概,以及超越历代英雄人物的坚定自信。具体评论时,则指出他们“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”,准确生动地表现了五位英雄人物缺少文采的形象,含蓄地批评了他们长于武功而短于文治,才能不足。作者评论历代英雄,既肯定了他们的历史贡献,同时委婉地指出其阶级和时代的局限,实则采用的是衬托的手法,以古代帝王来突出当今的英雄人物,抒发自己的豪情壮志。3.三读——探究写法。这首词写景、议论、抒情有机结合,请找出词中写景、议论、抒情的内容,并说出这样写有什么表达效果。词的上阕写景。有概括描写:辽阔的北国漫天飞雪,大地冰封。有具体描写:长城内外,白雪覆盖;滔滔黄河,停止奔流;群山如银蛇飞舞,高原上的丘陵如蜡象奔驰。其中,又有静态描写,有动态描写,还有想象描写:雪后天晴,红装素裹,更加妖娆。这些描写,形象地勾画出一幅北国严冬的雪景图,句句洋溢着热爱祖国山河的豪情,令人心气豪爽,精神奋发。下阕议论兼抒情。由江山的多娇,想到人们为之倾倒的历代英雄,引出一番议论,历数秦皇汉武,唐宗宋祖,成吉思汗,指出他们的不足。最后,歌颂无产阶级革命英雄。全词写景与议论,密切关联,互相映衬;情感与景物相生,描写与议论结合,产生了强烈感人的艺术效果。课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题沉浸在语文的世界里，你能拓展视野，提升修养，领略人类文明的瑰宝。