人教版九年级上册语文精品教学课件 10岳阳楼记.pptVIP

10岳阳楼记1.理解文中重点实词、虚词的含义。(重点)2.学习文章记叙、描写、抒情和议论多种表达方式巧妙结合的写作手法。(重点)3.比较“古仁人”与“迁客骚人”对事物的不同态度,体会“古仁人之心”的现实意义。 (难点)1.第1段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?由此可见作者对滕子京持何态度?在“政通人和,百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”,这说明滕子京在谪守的逆境中,不以己悲,把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的宽广胸襟,认为他与一般的“迁客”不同。2.课文第2段写“岳阳楼之大观”,虽然是概括,却写得富于形象美,气魄宏大。仔细体味,作者是用了哪些词语取得这样的效果的?作者善于选取形象化的词语绘声绘形。如:衔远山——洞庭湖中有许多小山,用一“衔”字形象地写出湖与山的关系。吞长江——长江流经洞庭湖,用一“吞”字,不仅形象地写出湖与江的关系,而且“吞”字声音宽舒洪亮,读来有气势磅礴之感。“衔”“吞”两个动词连用,更使静景富于动态和活力。浩浩汤汤——字音响亮,叠字又加强了气势,而且四字都是水旁,形容水大流急,既绘声又绘形。气象万千——连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快,极有声势。此外如“横无际涯”的“横”,与“广”近义,但作者用“横”而不用“广”,因“横”字显得境界开阔而有气魄;“朝晖夕阴”的“晖”换成“晴”字,义亦通顺,但作者用“晖”而不用“晴”字,是因为“晖”字具体,容易使读者联想到洞庭湖上“春和景明”的景象。这些例子可以看出作者炼字的功力。3.本文写景的特点是寓情于景,情景交融。写愁苦之景则悲情毕现,写欢乐之景则喜气洋洋。写景取得这样的效果,“奥秘”在哪里呢?其主要在于选择景物和渲染气氛。请细读第3段,说说作者为表现“悲”这种感情,选取了哪些有特征的景物,又是怎样渲染气氛的。作者选择的景物都带有浓厚的感情色彩。雨是“淫雨”,风是“阴风”,浪是“浊浪”,时间是“薄暮”,所闻是“虎啸”和“猿啼”,无不带有愁苦的色彩,再加以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染,一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。有些景物本来没有特殊的感情色彩,如“日星”“山岳”“商旅”“樯”“楫”等,但配以“隐曜”“潜行”“不行”“倾”“摧”等词语,就带上了浓重的愁苦色彩。4.本文第5段以“嗟夫”提起下文,笔锋突转,提出了一个“古仁人之心”来,并且指出“古仁人之心”与“迁客骚人”的思想感情是不同的。请想一想:作者认为“古仁人之心”和“迁客骚人”的思想感情有何不同?结合现实生活评价一下“古仁人之心”。“迁客骚人”的思想感情往往因个人遭遇或外物的变化而发生变化;“古仁人”则“不以物喜,不以己悲”。评价:古代品德高尚的人,有坚定的意志,不因外界条件的变化而动摇,这是做人的至高境界。在人生的路上,有宠有辱,有喜有悲,我们也应该有“古仁人”的心态:悲则泰然,喜则淡然。5.“政通人和,百废具兴”“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这三句话因其文质兼美而脍炙人口,请选择你感受最深的一句,结合《岳阳楼记》和自己的生活谈谈你的体会。提示:任选其一即可。谈体会既要联系原文,又要结合自己的生活。如选第一句可围绕政治理想来谈,选第二句可围绕旷达胸襟来谈,选第三句可围绕远大抱负及民族责任感来谈。示例:政通人和,百废具兴——滕子京在自己的政治生涯遭受挫折之时,仍然奋发有为,政绩卓著,有积极的政治理想,这是他身上最宝贵的东西。这启示我们:生活不会一帆风顺,只有不畏逆境、志存高远的人,才能使自己的人生永闪光芒。课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题沉浸在语文的世界里，你能拓展视野，提升修养，领略人类文明的瑰宝。