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童年的水墨画第2课时（公开课一等奖创新教学设计）

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小学语文统编版三年级下册教学设计

18.童年的水墨画第2课时

一、教材分析

本课第二课时聚焦组诗赏析与主题升华，三首小诗以“溪边—江上—林中为脉络，用凝练灵动的语言、比喻拟人修辞勾勒童年场景，兼具画面美、韵律美与童真美。既传递了童年的自由快乐，又彰显中式童年美学，是落实诗歌赏析、语言运用与审美创造的核心课时。

二、学情分析

三年级学生在第一课时已掌握生字词和诗歌场景，对童真内容充满兴趣，但对诗化语言、修辞手法及意境的体会不足。他们具象思维占优，喜欢直观体验，需通过多形式朗读、手法解析、仿写支架等形式，深化对诗歌的理解，提升赏析与表达能力，契合其认知特点。

三、核心素养

1.文化自信:体悟诗歌中童真与自然相融的中式童年美学，感受汉语儿童诗的凝练灵动与生活韵味，增强对中华传统童真文化与诗歌文学的认同。

2.语言运用：积累“梳妆”“扑腾染绿”等鲜活词语，学习比喻、拟人修辞及诗化表达，尝试用凝练语言勾勒场景，提升表达的画面感与韵律感。

3.思维能力：梳理三首小诗“溪边—江上—林中的场景脉络，提取每首诗的核心意象与画面元素，培养联想想象、归纳对比与场景提炼能力。