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火烧云第1课时（公开课一等奖创新教学设计）

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小学语文统编版三年级下册教学设计

22.火烧云第1课时

一、教材分析

本文选自萧红《呼兰河传》，是一篇写景散文。以生动笔触描绘火烧云上来时的霞光变化与绚丽色彩，巧用ABB式色彩词、排比修辞，语言灵动传神，契合中华自然审美，既让学生感受自然之美，又能积累表达技巧，是培养语文素养的优质文本。

二、学情分析

三年级学生已具备初步识字阅读能力，对火烧云这类自然景观充满好奇，易被直观画面吸引。但梳理课文顺序、提炼景物特点的能力较弱，对动态描写手法的感知有限，需通过具象化活动和梯度引导突破学习难点。

三、核心素养

1.文化自信:体悟课文对火烧云的诗意描摹契合中华传统自然审美，感受汉语写景散文的灵动传神，增强对中华自然美学与文学表达的认同与热爱。

2.语言运用：积累“红彤彤金灿灿”等色彩词及比喻、排比修辞，学习动态描写手法，尝试精准刻画景物变化，提升语言表达的画面感与生动性。

3.思维能力：梳理火烧云“颜色变幻—形态各异—转瞬即逝的描写逻辑，提炼其变化特点，培养有序观察、联想想象与归纳概括的思维能力。

4.审美创造：感受火烧云的色彩绚烂之美、形态奇幻之美与课文的意境之妙，通