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《茂密的树林》教案-2025-2026学年桂美版（新教材）小学美术三年级下册

学情分析

三年级下册学生对森林、树木有着天然的亲近感，日常能接触到校园、公园中的树木，具备初步的观察能力和简单的绘画基础，能运用线条、色彩表现基本的树木形态，但对“茂密”的树林构图技巧、树木层次关系、疏密搭配把握不足，难以通过绘画表现出树林的层次感和繁茂感。学生审美感知与动手能力存在差异，部分学生能简单刻画树木的高矮、粗细差异，部分学生则存在树木排列杂乱、缺乏层次、线条僵硬等问题。本课结合桂美版新教材《茂密的树林》教学内容，贴合三年级学生“直观感知、动手实践”的认知特点，通过实景观察、教材案例分析、技法示范与实践创作，引导学生掌握树林的构图、层次表现技巧，学会用绘画表现茂密树林的美感，激发学生热爱自然、保护自然的情感。

核心素养教学目标

审美感知：感知茂密树林的整体形态、层次结构与色彩特点，理解树林“茂密”的视觉表现方法，能辨别不同构图、不同层次树林作品的审美差异，提升对自然景观的审美感知与判断能力。

艺术表现：掌握树林的基本构图（近大远小、疏密搭配）、层次表现技巧，能运用线条、色彩准确表现树林的高矮、粗细、疏密差异，完成一幅表现茂密树林的绘画作品，提升线条运用与造型表现能力。

创意实践：结合生活观察与教材案例，大胆发挥想象，尝试用不同的线条、色彩表现树林的茂密感，添加简单的林下景物（如小草、小花、石块），丰富画面内容，体现个性化创意表达。

文化理解：认识树林是自然生态的重要组成部分，了解绘画艺术中表现自然景观的基本方法，感受自然之美与艺术之美的关联，增强热爱自然、保护森林的意识，树立正确的生态观。

教学重难点

教学重点：掌握树林“近大远小”“疏密搭配”的构图技巧，能准确表现树林的层次关系（近树、中树、远树），运用线条、色彩表现出树林的茂密感，完成绘画作品。

教学难点：灵活运用构图与层次技巧，避免树木排列杂乱、缺乏层次感；通过线条的粗细、疏密，色彩的深浅变化，生动表现树林的繁茂与自然韵味，实现画面的整体协调。

教学过程

导入新课，感知树林之美

教师播放森林实景短视频（包含茂密的树林、错落的树木），同时展示桂美版教材中《茂密的树林》范例作品，引导学生：“同学们，看完这段视频，你们看到了什么？这些树林给你们什么样的感觉？”引导学生自由发言，说出“有很多树”“树木长得很茂盛”“树林很茂密”“有高有矮、有粗有细”等感受。

教师接着引导：“大家看教材上的范例作品，画家们用画笔把茂密的树林生动地画了下来，有的树林里树木高大挺拔，有的树林里树木错落有致，每一幅都充满了自然的生机。你们平时在校园、公园看到的树林，是不是也这样茂密？”邀请学生分享自己观察到的树林场景，如“校园里的小树林，树木长得很密，叶子层层叠叠”“公园的树林里，有高树也有矮树，还有小草和小花”。

教师总结：“树林是大自然的馈赠，茂密的树林不仅美丽，还能为我们提供新鲜的空气，保护我们的环境。今天我们就一起学习《茂密的树林》，走进树林的世界，学习用画笔表现茂密树林的美感，把我们看到的树林之美记录下来。”板书课题，补充：“要画好茂密的树林，关键在于掌握它的构图和层次，接下来我们就一起探索其中的技巧。”

设计意图：通过实景短视频与教材范例结合，让学生直观感知茂密树林的形态与美感，唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣与创作欲望；自然引出课题，明确本节课的学习重点，为后续新知讲解奠定情感与认知基础。

新知讲解，掌握树林绘画核心技巧

教师结合桂美版教材中的树林图解、范例作品，运用直观示范、师问生答、图表辅助的方式，逐一讲解茂密树林的构图技巧、层次表现方法，以及线条、色彩的运用技巧，确保知识点贴合教材，突出实用性，贴合三年级学生的学习水平。

认识茂密树林的核心特点：结合教材插图，教师引导学生观察分析：“大家仔细看教材上的茂密树林范例，说说茂密的树林有什么特点？”学生自由发言后，教师总结：“茂密的树林有三个核心特点：一是树木数量多，排列错落有致，不是整齐划一；二是树木有高有矮、有粗有细，存在明显的层次；三是叶子茂密，层层叠叠，能遮挡部分树干和树枝，体现‘茂密’的视觉效果。”

教师展示简易图表，清晰呈现茂密树林的特点：

核心特点

具体表现

数量多

树木排列密集，错落有致，无明显整齐排列

有层次

高树、中树、矮树搭配，有明显的远近差异

叶子密

叶子层层叠叠，遮挡部分树干、树枝，体现繁茂感

教师提问：“如果树林里的树木都是一样高、一样粗，排列得整整齐齐，还能体现‘茂密’的感觉吗？”引导学生思考回答“不能，会显得很单调，没有自然的感觉”，教师补充：“自然的树林都是错落有致、层次分明的，这也是我们画好茂密树林的关键。”

核心构图技巧——近大远小、疏密搭配：这是表现树林层次和茂密感的核心，教师结合教材图解，分步示范、讲解，让