《森林运动会》教案-2025-2026学年桂美版（新教材）小学美术三年级下册.docxVIP

PAGE2

《森林运动会》教案-2025-2026学年桂美版（新教材）小学美术三年级下册

学情分析

三年级学生喜欢参与集体活动，对“运动会”主题有生活体验，具备一定的动态人物表现基础。但在群像构图、动态捕捉、场景组织方面仍存在困难。本课以“森林运动会”为情境，融合角色延续与场景创作，既巩固拟人化表现，又提升画面组织能力，符合学生发展需求。

核心素养教学目标

依据新课标与教材要求，制定如下核心素养目标：

审美感知：感受运动场景中的动态美与节奏感，体会群体画面的构图规律与视觉秩序。

艺术表现：运用线条、色彩、动态姿势表现动物运动员的形象，合理安排画面主次与空间关系。

创意实践：设计富有想象力的森林运动项目，结合角色与情境进行主题性绘画创作。

文化理解：理解“公平竞争、团结协作”的体育精神，体会艺术作品中传递的积极价值观。

三、教学重难点

教学重点：表现动物运动员的动态特征，合理组织运动会场景。

教学难点：在群像画面中体现主次分明、动静结合，避免画面杂乱。

四、教学过程

（一）情境导入，唤醒经验

教师播放一段森林运动会的动画片段（可自制或选用教材配套资源），画面中动物们正在进行赛跑、跳远、攀树等比赛，气氛热烈。提问：“你看到了哪些比赛项目？哪些动物在参加？它们的动作是怎样的？”学生自由发言后，教师引出课题：“今天，我们一起来举办一场属于森林居民的运动会——《森林运动会》。”

（二）观察分析，理解动态

回顾角色，建立联系

教师展示上节课学生创作的“森林居民”作品图片（可投影），提问：“这些居民如果来参加运动会，他们会参加什么项目？”引导学生将角色与运动项目关联，如“厨师熊可以参加投掷蜂蜜罐比赛”“小鹿适合跑步”。

观察运动姿态

教师出示几种典型运动姿态图示（奔跑、跳跃、投掷、游泳），结合人体动态规律讲解：

“跑步时，手臂和腿是交替摆动的，身体前倾。”

“跳远时，起跳腿弯曲，另一条腿前伸。”通过简笔画示范，帮助学生理解动态线条的运用。

教材范图解析

教师出示教材中《森林运动会》范图，引导学生观察：

“画面中谁是主角？你是怎么看出来的？”（引导关注大小、位置、色彩）

“有哪些比赛项目？观众在哪里？”

“画面是怎么安排前后关系的？”（近大远小、遮挡关系）通过图表辅助（可绘制简单构图示意图），说明“中心构图”与“S形动线”的运用。

（三）构思创作，实践表达

确定比赛项目与角色

教师提供“森林运动会项目卡”：

田径类：森林跑、跳高、投掷

技能类：攀树、游泳、搬运果实

趣味类：拔河、障碍赛、捉迷藏学生选择一项赛事，确定参赛角色（可延续上节课角色）。

画面构思指导

教师示范构图步骤：

第一步：确定主体运动员位置（画面中心或视觉焦点）；

第二步：添加其他参赛者与观众（用小一点的形象表现远近）；

第三步：画出运动轨迹线或道具（如跑道线、跳远沙坑）；

第四步：添加背景元素（树木、旗帜、加油牌）。

动态表现技巧

教师强调：

用流畅线条表现动作趋势；

表情要生动（如咧嘴笑、皱眉用力）；

服装可加入运动元素（号码布、运动鞋）。

学生自主创作

学生开始绘画，教师巡视指导，重点帮助学生解决动态僵硬、构图拥挤、主次不清等问题。鼓励学生加入趣味细节，如“兔子裁判举旗”“小鸟啦啦队”。

展示交流，深化体验

组织“森林运动会直播”活动，学生展示作品并模拟解说：

“现在进入赛场的是来自橡果村的飞毛腿小鹿，它正全力冲刺！”

“看，熊大力正在参加投掷赛，他扔出了三颗松果！”教师适时点评：“这幅画的观众画得很热闹，增强了比赛气氛。”“这位同学用曲线表现跑道，很有动感。”

小结

今天的《森林运动会》让我们看到了动物居民们的活力与风采。我们不仅学会了用动态线条表现运动姿态，还学会了如何安排画面的主次与空间。每一幅作品都是一场精彩的赛事直播，也传递着团结、拼搏的体育精神。希望同学们在生活中也能像森林居民一样，热爱运动，快乐成长。