川教版信息技术四年级下册第二单元第1节《分解在线学习问题》教案.pdfVIP

第2.1课《阅读数据我收集》教学设计

课题阅读数据我收集单元第二·单元学科信息技术年级三年级

信息意识：了解阅读数据收集方法，认识数据能反映阅读现状，知晓需辨别网络数据真

实性。

核心素计算思维：掌握数据整理与可视化方法，学会用条形图、柱形图等分析阅读数据。

养目标数字化学习与创新：尝试制作阅读数据汇总图，探索不同图表适用场景，创新数据呈现

形式。

信息社会责任：明确数据来源需可靠，树立科学收集、合理使用阅读数据的责任意识。

教学重点了解阅读数据收集方法，认识数据能反映阅读现状，知晓需辨别网络数据真实性。

教学难点明确数据来源需可靠，树立科学收集、合理使用阅读数据的责任意识。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

第2.1课阅读数据我收集

1、单元导入

在数字时代，数据是我们理解世界、预测未来、优学习单元导引导学习明确本

化生活的重要载体。让我们一起探索数据的奥秘，入。单元所学内容。

从收集、分析到预测，深入探讨数据与日常生活的

关系。

本单元围绕“数据预测我会做”开展活动，通过收

集阅读数据，了解儿童阅读现状;通过整理数据、发

现规律，预测“阅读小能手”最佳人选。从班级、

年级、学校到全国儿童阅读数据的分析，进一步引

导入新课导儿童爱读书、读好书、善读书，推动儿童阅读的

深入开展。

让我们一起用数据开启阅读之旅吧!

2、新知引入

欢欢：爷爷，4月23日是世界读书日，学校将开展课程新知导帮助学生初步理

“爱阅读·智生活”全民阅读活动，全班同学都积入。解本课研究内

极参与。容。

博士爷爷：你可以收集班级同学的阅读数据，了解

班级阅读情况。

新知讲解：

一、集思广益说一说

收集、整理儿童的阅读数据，能反映儿童的阅读真分享阅读数通过说一说，让

实情况。据相关，感知学生认识数据意

欢欢：乐乐，你每周会用多少时间阅读呢?数据价值义

乐乐：欢欢，我通常会阅读8小时。不过，不同的

讲授新课

小朋友阅读时长也不同。

通过对阅读数据的分析，能了解儿童的阅读现状，

从而有针对性地指导阅读活动，助力个人成长。

二、动手实践做一做

收集个人阅读数据，包括阅读量、阅读时长、阅读收集个人阅通过做一做，让

内容等。读数据，记录学生掌握收集方

相关信息法

三、知识积累学一学

收集数据的方法不同，获取的结果也可能不同，我学习收集方通过学一学，让

们应根据需要合理选择。如收集班级阅读数据，可