3.一切靠劳动 第1课时 教案 2026道德与法治三年级下册.pdfVIP

劳动最光荣——一切靠劳动（第一课时）教学教案

课题名称

《一切靠劳动》第一课时：劳动最光荣

教学目标

1.政治认同：了解“五一”国际劳动节的由来及我国将其定为法定节日的历史；认同劳

动者的合法权益受法律保护，增强对国家制度的归属感。

2.道德修养：通过观察父母的手和各行业劳动者的付出，养成崇尚劳动、尊重劳动者、

珍惜劳动果实的优良品德。

3.法治观念：初步认识劳动规则（如8小时工作制）的历史意义，形成公共秩序意识

和遵守规则的观念。

4.健全人格：通过“自我服务”和“班级服务”活动，树立积极的学习与生活态度，提升

自我管理能力，学会正确认识劳动的价值。

5.责任意识：积极参与“光盘行动”，承担家庭与班级责任，树立“自己的事情自己做，

班级的事情大家做”的责任感。

教学重难点

•教学重点：理解“劳动是人类生存和发展的基础”，掌握“五一”国际劳动节的历史脉

络及庆祝意义。

•教学难点：将“尊重劳动”的认知转化为日常生活中“自我服务”和“爱护劳动果实”的自

觉行动。

教学设计与意图

本课设计遵循“认知——情感——行动”的逻辑。首先通过生活场景引入劳动的必

要性（生存基础），接着追溯劳动节的历史（争取权益），最后回归学生自身

（实践行动）。意在让学生明白美好的生活不是凭空产生的，而是千万劳动者用

双手创造的，从而激发学生参与劳动的内驱力。

教学准备

•教师准备：PPT课件、《劳动之歌》音频、红色小贴纸（劳动勋章）。

•学生准备：观察家长的双手并记下特征、收集日常生活中劳动者的照片。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.创设情境：老师带领大家参观“劳动小能手”社区展。

2.提出问题：展示PPT第1页，提问：“同学们，看到这些美丽的景色和校园，你们觉

得美好的生活是从哪里来的？”

3.学生互动：学生自由发言（如：爸爸妈妈挣钱买的、农民伯伯种的、建筑工人盖

的）。

4.教师导语：没错，美好的生活不会从天而降，它是由千千万万的人通过双手创造出

来的。今天我们就一起走进《一切靠劳动》，去发现劳动背后的奥秘。

二、探究新知，明理导行（约20分钟）

活动一：假如世界没有劳动（生存基础探究）

•教师引导：展示PPT第2页。请大家看屏幕上的气泡图，里面有农民伯伯插秧、建

筑工人砌墙、医生救治病人。

•问题设想：如果没有农民伯伯种地，没有建筑工人盖楼，或者没有医生治病，我们

的世界会变成什么样？

•学生活动：小组讨论并分享。

o学生A：没有粮食，我们会挨饿。

o学生B：没有楼房，我们只能住在野外。

o学生C：生病了没人管，身体会垮掉。

•核心归纳：劳动是人类生存和发展的基础。我们的衣食住行，样样都离不开劳动。

活动二：时光机里的“五一”（历史脉络探究）

•教师引导：为了纪念劳动者，我们有一个专门的节日。展示PPT第4-8页，跟随“时

间轴记忆卡”一起回眸历史。

•讲解要点：

o1886年：美国芝加哥工人要求改善条件，争取“8小时工作制”。

o1889年：国际社会主义者代表大会将5月1日定为国际无产阶级的共同节

日。

o1949年后：我国政府将其定为法定劳动节。

•学生活动：开展“记忆力大比拼”，请同学对照PPT第8页的彩虹时间轴，快速说出

这些重要年份发生的事件。

•核心归纳：设立劳动节是为庆祝劳动者争取到了自身合法权益，体现了国家对劳

动者的重视。

活动三：礼赞劳动者（情感升华探究）

•教师引导：展示PPT第9-11页，展现天安门广场的花团锦簇和各行各业合唱《劳动

之歌》的场景。

•师生互动：

o播放《劳动之歌》片段，学生跟随节奏律动。

o观察PPT中“庆祝的意义”三枚奖章