5.从小爱劳动 第2课时 教案 2026道德与法治三年级下册.pdfVIP

第5课从小爱劳动：做生活的小主人

课题名称

《从小爱劳动：做生活的小主人》

教学目标

1.政治认同：理“劳动创造美好生活”的道理，认同劳动在个人成长和社会发展中的

核心价值，践行社会主义核心价值观中的“勤劳”品质。

2.道德修养：养成热爱劳动、尊重劳动成果的品德；通过参与班级和社区劳动，培养

吃苦耐劳的精神和诚实守信的品质。

3.法治观念：认识到作为集体的一员，维护公共环境卫生是每个人的责任和义务，增

强公共秩序意识。

4.健全人格：树立积极的劳动学习态度，克服懒惰、畏难等情绪；在劳动实践中正确

认识自我，学会与人合作。

5.责任意识：主动承担力所能及的家庭、班级及社区责任，树立“公益的事情积极做”

的社会责任感。

教学重难点

•教学重点：认识劳动的意义，学会从身边小事做起，培养主动劳动的习惯。

•教学难点：克服劳动中的“烦恼泡泡”（负面情绪），理解为何在有清洁工的情况下

仍需亲自动手，并坚持长期劳动。

教学设计

本课教学以“发现劳动—直面烦恼—付诸行动—收获成长”为逻辑主线，通过生活

化的情境模拟、互动式辩论和实操技能展示，引导学生从思想上重视劳动，在行

动上落实劳动。

教学意图

通过生动的视觉案例（如“凌乱的教室”想象）触动学生情感，利用“妈妈的嘱托”

等亲情元素感化学生，最后通过“劳动统计表”等工具将道德认知转化为长期的行

为习惯。

教学准备

•教师准备：多媒体PPT课件、劳动统计表（纸质版）、教室细节观察记录表。

•学生准备：回忆一件自己最近参与的家务活。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣（约5分钟）

教师引导：同学们，看PPT封面上这两个朝气蓬勃的小伙伴。他们问了一个问

题：“你们觉得什么是‘劳动’？是一次大扫除，还是帮妈妈洗个碗？”学生活动：

自由发言，分享自己对劳动的初步印象。教师归纳：其实，劳动无处不在。今

天我们就来当一次“生活的小主人”，一起去寻找劳动、体验劳动！（板书：劳动

创造美好生活）

二、探究新知，明理导行（约20分钟）

活动1：劳动藏在哪里？（发现劳动的价值）

•问题引导：拿上我们的“虚拟放大镜”，找一找：在我们的教室里，藏着哪些人的劳

动成果？

•学生活动：观察并回答（如：干净的黑板是值日生的劳动、整齐的课桌是大家的劳

动、明亮的窗户是保洁员的劳动）。

•想象时刻：如果学校一周没有任何人打扫，会变成什么样？（展示PPT中布满蜘蛛

网、垃圾堆积如山的教室画面）。

•核心归纳：没有劳动，就没有舒适的环境。我们享受着环境，就有责任维护它。

活动2：戳破“烦恼泡泡”（克服负面情绪）

•情境展示：展示四个常见的“不想动”理由：

1.写作业累了，没力气。

2.扫地没意思。

3.有清洁工，为什么让我干？

4.垃圾太脏了。

•教师提问：这四句话里，哪一句是你最常说的？

•辩论赛：“学校请清洁工干活，我们就不用干了吗？”

•学生活动：分小组讨论，选派代表陈述理由。

•核心归纳：引用妈妈的话——“地总得有人扫，窗户总得有人擦。只享受别人的劳动

成果是不对的。”要想生活过得有滋有味，就得自己动手。

活动3：劳动三站行（落实劳动实践）

•第一站：身边的劳动。

o案例分享：扫地、拖地、擦黑板都是力所能及的事。

o技能比拼：谁能口述一遍叠被子的步骤？（引导学生关注生活细节）。

•第二站：公益的事情积极做。

o情境模拟：看到倒下的共享单车，你会怎么做？（展示PPT中合力扶车的画

面）。

o核心观点：从身边小事做起，培养热爱劳动的习惯。

•第三站：温暖大家庭。

o场景描述：大雪过后，和家人一起加入社区扫雪队伍。

o思考：在社区还能做哪些公益劳动？（如清理小广告、擦拭公共长