促进语义记忆的高中生物学概念教学策略研究与实践.pdfVIP

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签字日期：2025年6月6日签字日期：2025年6月6日

山东师范大学全日制教育硕士学位论文

目录

摘要I

ABSTRACTII

第一章绪论1

第一节研究背景1

一、以核心素养为引领的教育教学改革需以概念为抓手1

二、高中生物学新课标明确提出对于概念的长久记忆要求1

三、教育神经科学的发展为促进语义记忆的生物学概念教学提供新视野2

第二节研究现状2

一、关于语义记忆的研究现状2

二、关于概念教学的研究现状14

第三节研究目的及意义19

一、研究目的19

二、研究意义20

第四节研究方法及思路20

一、研究方法20

二、研究思路21

第二章概念界定与理论基础23

第一节概念界定23

一、语义记忆23

二、概念23

三、生物学概念教学24

第二节理论基础25

山东师范大学全日制教育硕士学位论文

一、语义记忆神经机制25

二、情境认知理论25

三、有意义学习理论26

第三章促进语义记忆的高中生物学概念教学策略现状调查28

第一节调查目的及调查对象28

一、调查目的28

二、调查对象28

第二节教师访谈部分28

一、访谈提纲编制28

二、教师访谈结果29

三、教师访谈结果分析30

第三节学生问卷调查部分30

一、学生问卷编制30

二、学生调查问卷数据处理与分析31

三、学生调查问卷总结41

第四章促进语义记忆的高中生物学概念教学策略研究43

第一节促进语义记忆的高中生物学概念教学原则43

一、重复检索性原则43

二、丰富情境性原则43

三、深度学习性原则43

四、深层驱动性原则44

第二节促进语义记忆的高中生物学概念教学策略44

一、给予新奇刺激，激发学生动机44

二、构建概念体系，促进深度