初中历史单元教学设计研究--以统编版七年级上册《中国历史》为例.pdfVIP

目录

摘要I

ABSTRACTII

绪论1

第一节选题缘由1

一、初中历史课程标准倡导单元教学设计1

二、统编初中历史教科书适用于单元教学设计2

三、当前初中历史单元教学设计尚存在诸多问题2

第二节研究综述2

一、单元教学研究2

二、历史学科单元教学设计的研究6

三、统编历史教科书单元教学设计的研究8

第三节研究意义11

一、理论意义11

二、实践意义12

第四节研究方法12

一、文本分析法12

二、问卷调查法12

三、访谈法13

四、案例分析法13

第五节创新之处13

第一章初中历史单元教学设计概述14

第一节初中历史单元教学设计的概念与特点14

一、初中历史单元教学设计的相关概念14

二、初中历史单元教学设计的特点15

第二节初中历史单元教学设计的理论依据17

一、课程与教学理论：建构主义理论17

二、系统设计理论18

三、学习心理学理论：格式塔心理学19

第三节初中历史单元教学设计的可行性与应用价值19

一、初中历史实行单元教学设计的可行性19

二、初中历史单元教学设计的应用价值21

第二章初中历史单元教学设计的现状调查与结果分析24

第一节初中历史单元教学设计的现状调查24

一、调查情况概述24

二、调查结果分析25

第二节初中历史单元教学设计存在的问题及归因35

“”35

一、部分教师对单元教学设计理解有误

二、单元教学设计应用形式单一35

三、单元教学设计学习渠道较少36

四、部分学生对于单元教学接受程度还存在困难36

第三节初中历史单元教学设计问题的对策36

一、更新教学观念，加深对单元教学设计的了解36

二、合理规划备课的时间，发挥集体教研的智慧37

三、拓宽学习渠道，提升单元教学设计的水平37

第三章初中历史单元教学设计策略39

第一节准备阶段的单元教学设计策略39

一、精准把握课标，分析教材学情39

二、确定单元主题，引领课时设计41

三、设计单元目标，明确教学方向44

四、挖掘课程资源，服务课堂教学45

五、梳理单元结构，整合单元内容46

第二节实施阶段的单元教学设计策略48

一、在真实情境中设计合理的探究性问题48

二、创设贯穿始终的单元教学情境49

三、围绕学习任务有效开展合作学习50

第三节评价阶段的单元教学设计策略50

一、聚焦核心素养，评价目标明确化51

二、多维主体方式，评价任务具体化51

三、合理利用评价结果52

第四章初中历史单元教学设计的案例分析——以统编版七年级上册第三单元为例53

第一节单元准备阶段设计分析53

一、对课标、教材、学情的分析53

二、单元主题及课时划分55

三、单元教学目标及重难点的确立57

第二节单元实施阶段设计分析：“秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固”单元教

学过程设计案例58

一、第一、二课时：秦统一多民族封建国家的建立与灭亡58

二、第三、四课时：两汉统一多民族国家封建的巩固64

三、第五、六课时：秦汉