初中历史教科书课文辅助系统应用研究--以2024统编版《中国历史》（七年级上册）为例.pdfVIP

山东师范大学硕士学位论文

目录

摘要I

AbstractII

绪论1

第一节选题缘由及意义1

一、选题缘由1

二、选题意义2

第二节研究综述2

一、关于历史教科书课文辅助系统的整体研究2

二、关于历史教科书课文辅助系统子系统的研究5

三、关于初中历史教科书七年级课文辅助系统的研究9

第三节研究方法及研究思路10

一、研究方法10

二、研究思路11

第四节创新之处11

第一章统编版初中历史教科书课文辅助系统概述12

第一节相关概念界定12

一、课文系统12

二、课文辅助系统12

第二节统编版初中历史教科书课文辅助系统的分类及变化12

一、导学系统14

二、阐释系统18

三、巩固系统28

第二章统编版初中历史教科书课文辅助系统的特点与功能31

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第一节统编版初中历史教科书课文辅助系统的特点31

一、栏目多样，提高历史学习的生动性31

二、暗含主线，展现历史学习的整体性32

三、教学相长，体现历史学习的双向性33

四、相辅相成，增强历史学习的联系性34

第二节统编版初中历史教科书课文辅助系统的功能36

一、丰富教学资源，引发学生思考36

二、激发学习兴趣，拓宽历史视野37

三、增强探究意识，培养探究能力38

四、复习巩固知识，提高自学能力40

第三章统编版初中历史教科书课文辅助系统应用现状分析42

第一节问卷调查与结果分析42

一、关于学生个人历史学习情况分析42

二、关于课文辅助系统在实际课堂教学过程中的运用状况分析43

第二节课文辅助系统在实际教学中存在的问题49

一、学生对主动学习历史倾向性较低的问题49

二、学生在历史学习中存在片面性和偏好性的问题49

三、学生难以自主将历史知识理解与内化的问题50

第四章统编版初中历史教科书课文辅助系统的应用策略52

第一节课前导学系统：先导后学，问题引导52

一、解读单元导言，凝聚单元主题52

二、巧用课前导语，二次加工重构55

第二节课中阐释系统：以史为据，解读历史58

一、精选辅助材料，做到有的放矢58

二、引导搜集史料，增强解读能力62

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三、图文结合教学，还原解释历史66

四、补充拓展知识，开阔学生视野69

第三节课后巩固系统：课后巩固，提升能力71

一、变式课后习题，增强学科能力71

二、重视课后活动，提高迁移能力74

结语77

参考文献78

附录81

致谢83

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摘要

历史教科书始终是教师和学生最常用的教学工具，对历史教科书的研究也一直是学术

界经久不衰的话题。为了践行新课程改革理念，在历史学科核心素养的指引下，新修统编

版初中历史教科书于2024年秋季新学期在初一年级投入使用。教科书可分为课文系统和

课文辅助系统两部分，课文辅助系统对课文系统进行进一步的拓展、延伸，与课文系统共

同构成了教科书的全部内容，是历史教科书中不可或缺的一部分。新版初中历史教