初中英语学困生差异化评价的行动研究.pdfVIP

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签字日期：2025年05月19日签字日期：2025年05月19日

山东师范大学硕士学位论文

目录

摘要I

AbstractII

绪论1

第一节研究缘起1

一、国家教育政策导向与现代教育理念的必然要求1

二、传统评价模式的结构性矛盾与实践困境2

三、初中英语学困生转化的现实挑战与实践诉求2

第二节研究意义3

一、理论意义3

二、实践意义3

第三节文献综述3

一、国外研究现状4

二、国内研究现状5

三、研究述评6

第四节概念界定7

一、英语学困生7

二、差异化评价8

第五节研究思路与方法10

一、研究思路10

二、研究方法11

第一章学困生差异化评价的理论基础与概述12

第一节学困生差异化评价的理论基础12

一、班杜拉的自我效能感理论12

二、罗森塔尔的教师期待效应13

三、加德纳的多元智力理论14

山东师范大学硕士学位论文

四、维果茨基的“最近发展区”理论15

第二节差异化教学的思想渊源15

一、中国的差异化教学思想渊源16

二、西方的差异化教学思想渊源17

第三节差异化评价基本内涵与实施方法18

一、差异化评价的教育价值观18

二、差异化评价原则19

三、差异化评价策略20

四、差异化评价方法22

第二章行动研究前的调查与准备26

第一节行动研究对象的筛选及现状分析26

一、学校评价现状与学困生需求26

二、访谈了解学困生的具体问题27

三、问卷调查学困生的学习风格、兴趣28

第二节行动研究实施设计32

一、行动研究设计思路32

二、学困生类型与评价策略与设计33

第三章行动研究的实施过程36

第一节第一轮口语训练行动研究36

一、第一轮行动研究计划36

二、第一轮行动