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年第期物理通报中学物理教学

20263

基于认知迁移理论构建类比教学策略

———弹簧振子模型解构电磁感应中简谐运动问题的实践研究

徐意

()

浙江省宁海中学浙江宁波

315600

应俊

()

浙江省镇海中学浙江宁波

315200

(:)

收稿日期20250418

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摘要本研究基于认知迁移理论针对高中物理教学中电磁感应与简谐运动知识的割裂问题提出以弹簧振

、,

子模型为类比载体的融合教学策略通过分析简谐运动的动力学判据参量关系及能量转化规律揭示其内在逻辑

.

,、、

一致性并构建适用于电磁感应情境的简谐运动问题解决框架结合恒流源线框梯度磁场导体棒自感超导线框

.

,、,

及电容弹簧耦合系统类典型例题阐释如何引导学生从受力类比分析运动对称性迁移及能量守恒视角将弹簧

4

振子模型迁移至电磁感应问题中.

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关键词认知迁移理论类比教学弹簧振子模型电磁感应简谐运动

,

类比教学法强调通过学习者原有认知结构建簧振子为例证明如下.

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1

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立新旧知识之间的联系与认知迁移理论中已证明如图所示以振子所在平衡位置为坐标

2

”原点建立坐标系

有知识对学习新知识的影响存在内在契合类比.

.

,

(//振子在平衡位置时弹力

教学通过相似性识别如物理现象数学模型概念本

),“