基于英语学习活动观的小学英语对话语篇教学策略研究.pdfVIP

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《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调以核心素养统领英语教学，倡导通过学

思结合、用创为本的英语学习活动观来落实学科育人目标。作为小学英语教材的主要语篇

形式，对话语篇教学旨在培养学生语言运用与问题解决能力，其设计与实施需与英语学习

活动观倡导的学习理解、应用实践和迁移创新三层次活动深度融合。因此，以英语学习活

动观为指引，探索对话语篇教学现状意义重大。

该研究以英语学习活动观为视角，基于教育目标分类理论、情境认知理论和语篇研读

L103

理论，运用问卷调查、课堂观察和访谈相结合的研究方法，对市位小学英语教师围

绕以下两个方面展开调查：第一，小学英语教师对英语学习活动观的认知情况。第二，小

学英语教师在对话语篇教学中对英语学习活动观的实践情况。

通过对教师的问卷结果分析，再结合18节对话语篇课堂观察数据发现，教师在对话

语篇教学中存在如下问题：在理论认知层面，教师对英语学习活动观的微观内涵理解不深，

活动目的了解不清。在活动设计层面，活动内容偏