5 守株待兔 精华版教案.docxVIP

5守株待兔

◆核心素养目标

文化自信:感受寓言故事中的教育意义或深刻的道理,感受中华文化的博大精深,认同中华文化,提升文化自信。

语言运用:借助注释,结合图片,疏通文意。

思维能力:比较《守株待兔》与阅读链接”中的《南辕北辙》两则寓言的异同。

审美创造:品味寓言故事语言精辟简练、结构简单却极富表现力的特点。

◆课前解析

关注教材:《守株待兔》是一则用文言文写成的寓言故事。课文通过讲种田人偶然拾到一只撞死在树桩上的兔子,从此放弃农活,整天守着树桩等待撞死的兔子,结果什么也没有得到的故事,生动形象、深入浅出地说明了不劳动是不会有收获的,不能靠碰运气过日子”这一道理。

关注寓言:《寓言》最早见于《庄子》,在春秋战国时代兴起,后来成为一种文学体裁。

寓言的特点:

1.寓言的篇幅一般比较短小,语言精辟简练,结构简单却极富表现力。

2●鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法,使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中得以体现。

3●故事情节的虚构性,主人公可以是人,也可以是物。

关注积累:郑人买履掩耳盗铃叶公好龙

亡羊补牢狐假虎威刻舟求剑自相矛盾井底之蛙滥竽充数买棰还珠

关注词语:文言多单音节词,如耕”是种田”的意思。值得注意的是,文中有的词语的意思和现代文已经不