北师社中学数学教学设计PPT课件2.4 重点和难点分析.pptxVIP

2.4教学重难点分析;目录;教学重点：

一般来说，贯穿全局、带动全面、应用广泛且对学生认知发展具有重要作用的内容即教学重点。

教材中的定义、定理、公式、法则、数学思想方法等一般都是课程的核心内容。;01;教学重点的层次性;教学难点：

是在学生认知水平的基础上因现有知识和要学的内容有冲突而产生的，对学生来说不易接受的知识。;（一）教学难点的类型;（2）教学内容含糊不清与学生的理解能力不强造成教学困难

有些数学教学内容含糊不清，学生对问题的认识往往是浅显的，缺少对问题本质的了解。

如：高中数学中的“无理指数幂”。

（3）旧知识定型和学生的心理认同感的矛盾导致教学困难

某些长期使用且已成定式的内容往往会给学习者造成心理上的障碍，造成新知识学习的困难。;（4）教科书的组织结构与表述造成教学困难

数学作为学科和科学是完全不同的，教材编写要做到既符合学生的年龄特征，又遵循知识的规律，才能使学生的思维顺序与逻辑协调一致。

（5）教师的认知程度及对教材的理解程度造成教学困难

教师在教学中要以学生为主体，发挥主导性，充分认识学生的知识基础、经验和认知特征，在此基础上决定教学的策略。;（二）难点举例;（三）中学数学整体有五个难关：;首先，教学重点的确定源于学科知识的核心内容和学科能力的基础成分；教学难点的确定则更多地源于数学学习活动的主体，即学生的认知状况。;

（一）地位作用分析法

知识、技能和方法在教材知识系统中举足轻重，教学重难点往往是那些过于抽象、脱离生活、学习过程复杂、难以掌握的知识、技能和方法。因此，教师通过对教材知识系统中学习内容的定位与功能进行分析，可以判断出该学习内容是否为教学的重点。;

（二）课题分析法

教材中的题目一般是要学到的主要知识，所以可以按照题目来决定教学重点。中学数学课程的重点设置可以参照课程标准，教师可以在课程标准中找到许多关键的地方。

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（四）学情分析法

学情分析法也称经验分析法，它是由教师根据以往知识的难度以及学生的理解能力，来决定教学重难点的方法。学情分析法是确定教学难点的主要方法。

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合理分散，各个击破；

以旧带新，逐步过渡；

类比推理，相互衬托；

加强直观，尝试试验；

启发引导，媒体辅助等。;

（二）突破教学难点

（1）集中一点法——通过许多问题的讲解集中解决一个主要难点问题。

（2）化整为零——把一个比较难懂的难解的问题分成几个小问题，先指导学生弄懂小问题，大问题也就迎刃而解。

（3）架桥铺路法——设计一些铺垫，通过“架桥铺路”，帮助学生突破难点。

（4）提问助答法——把教学难点化解为问题形式，通过提问助答等方式帮助学生解决难点。;

（二）突破教学难点

（5）迁移过度法——用已经学过的旧知识，通过知识巧妙的迁移，帮助解决难点。

（6）暗示点拨法——在教学中学生思维受阻或产生偏差时，应抓住症结所在巧妙点拨，使学生豁然开朗。

（7）动手操作法——通过有目的地做演示实验，让学生动手操作，可有效突破难点。

（8）多媒体演示法——利用多媒体，把不易解的难点展示出来，更有利于教学难点的突破。;;;重点和难点分析这节课不仅涉及知识的传授，还蕴含了丰富的思政元素。在教学过程中，教师可以通过适当的设计和引导，使他们学会独立思考、理性判断，不盲从权威，具备独立分析问题的能力。;谢谢！