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白鹭教学设计

1、教学目标

认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。

准确、流畅地朗读课文，理解关键句子的深层含义。

通过对比和直接描绘，作者展现了的美丽。这种表达方式不仅让学生感受到作者对的热爱和赞美，还激发了他们对鸟类和大自然的热爱。

教学重点

朗读课文时，注意语调和节奏，体会之美。理解“是一首韵在骨子里的散文诗”的含义。

教学难点

学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

第一课时

教学目标

学习了“鹭”、“嫌”等8个生字，掌握了“素”、“宜”等11个字。理解了“精巧”、“配合”等词语的含义。

正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。

教具准备：课件，白鹭的图片

教学设计

一、谜语引入，介绍资料。

教师通过提问引入：大家猜一谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭。这首诗出自唐代诗人杜牧之手，现在请大家欣赏一幅白鹭的图片。（展示白鹭图片）今天我们将学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文。同学们是否了解郭沫若？（板书：白鹭）

展示交流有关郭沫若的资料。

郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，是中国现代杰出的文学、历史学者及社会活动家。他