部编版道德与法治三年级下册第二课《幸福生活是奋斗出来的》第1课时 教案.docxVIP

部编版小学道法三年级下册第2课《幸福生活是奋斗出来的》第1课时教学设计

课题

幸福生活是奋斗出来的

单元

共建美好生活

课时

2

教材分析

本课立足三年级学生认知特点，围绕“幸福源自奋斗”展开，通过彭士禄科研奋斗、八步沙“六老汉”治沙等真实案例，让学生感知幸福生活的获得离不开个人与集体的勤劳、坚持与团结。教材以故事为载体，注重情感体验与价值观引导，衔接上节课生活变化的内容，探究幸福生活的根源，为后续奋斗精神传承的学习奠定基础。

学情分析

三年级学生已感受到生活的幸福与变化，但对幸福的来源缺乏深入思考，容易认为幸福是“理所当然”的。他们对具体、生动的故事兴趣浓厚，具备初步的小组合作与表达能力，但对“奋斗的艰辛”“团结的力量”等抽象概念理解较浅，需要通过具象案例和互动活动深化认知。

核心素养目标

政治认同：感知幸福生活是党和人民奋斗的成果，增强对国家发展道路的认同与自豪感。

道德修养：崇尚勤劳、坚持、团结的品质，养成脚踏实地、努力进取的道德素养。

法治观念：理解奋斗中遵守规则、团结协作的重要性，树立依法奋斗、合规进取的观念。

健全人格：正视奋斗的艰辛与曲折，培养不畏困难、坚韧不拔的人格特质。

责任意识：明确个人幸福与奋斗的关联，承担起主动学习、努力成长的责任。

课时学习目标

1.解彭士禄、八步沙“六老汉”等奋斗者的事迹，理解幸福生活不是凭空而来，是通过勤劳、智慧和坚持奋斗获得的，增强