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语文课堂中随文练笔实效性的教学策略研究

?????????????——《摔跤》小练笔片段教学课例分析

一、主题与背景

随着新课改的深入，“随文练笔”作为一种片段式的、读写结合的语言运用训练方式，也被越来越多的语文教师带进了课堂。但传统语文课堂教学中往往出现随文练笔仅简单地对教材文本语言进行机械性的模仿和复制、练笔形式过于单一、练笔素材过于零散、随文练笔与教学目标没有很好地结合等问题，大大降低随文练笔的有效性。

综上，笔者选取部编版五年级下册第五单元的第十三课《人物描写一组》中《摔跤》一文的课堂随堂练笔片段作为课例，就如何更好地激发学生对于随文练笔的学习热情进行研究，探讨提高随文练笔在课堂上的实效性的方式与方法。

二、教学情景与描述

（一）教学目标

1.知识习得：学习本文中动作描写、神态描写、外貌描写和心理描写等人物描写方法。

2.知识内化：通过课堂上的小练笔，使学生能尝试运用描写人物的基本方法，并把一个人的特点写具体。

（二）教学过程（节选小练笔相关课堂片段）

1.以文为本，体味语言

师：在刚才的学习中我们已经找出小嘎子和小胖墩儿进行摔跤的句子，现在让我们细细品味这两个句子。

（出示句子：①可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。②这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。）

师：