2026人教版数学一年级下册3.7 整十数加、减整十数（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版一年级下册教学设计

3.7整十数加、减整十数

一、教材分析

本节课是100以内加减法的基础课，核心是掌握整十数加、减整十数的计算方法（以“十”为单位相加减）。承接10以内加减法和数的组成知识，教材以书本包装、计数器为直观载体，将整十数转化为“几个十”，为后续两位数加减法铺垫，兼具基础性与迁移性。

二、学情分析

一年级学生已熟练掌握10以内加减法和数的组成（如3个十是30），对整十数有明确认知，但缺乏“以十为单位”的计算思维，易习惯个位相加（如30+20=5而非50）。具象思维占主导，需通过小棒、计数器辅助理解算理。

三、教学目标

1.知识目标：掌握整十数加、减整十数的计算方法，理解“几个十加、减几个十”的算理，能正确口算。

2.能力目标：提升口算能力与算理表达能力，能运用数的组成、计数器辅助计算。

3.情感目标：感受数学的简洁性，激发口算兴趣，培养认真计算、规范表达的习惯。

四、教学重难点

重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法，能快速准确口算。

难点：理解“以十为单位”的算理，明确“先算几加几、几减几，再添0”的逻辑。

五、教学过程

板块一：情景与问题

1.情境导入：出示“书本包装”情境（1包10本，2包和1包合起来多少本？），提问“怎么列式计算？这两个数有什么特点？”，激活数的组成旧知，引出整十数概念。

2.引出课题：明确本节课核心是学习整十数加、减整十数的计算方