2026人教版数学二年级下册1.5 解决问题（一）（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版二年级下册教学设计

1.5解决问题（一）

一、教材分析

本节课是有余数除法的实际应用课，核心是根据实际场景用“进一法”（剩余需额外资源）和“去尾法”（剩余不足用）处理余数，解决实际问题。承接除法竖式计算，将计算与生活场景结合，培养学生根据实际情况灵活处理余数的能力，兼具应用性与逻辑性。

二、学情分析

二年级学生已掌握有余数除法的计算，但对余数的实际意义理解不深，易混淆“进一法”和“去尾法”。他们对生活化场景兴趣浓厚，但需通过具体情景对比，才能明确不同场景下余数的处理方式，避免机械套用计算结果。

三、教学目标

1.知识目标：掌握“进一法”和“去尾法”，能根据实际场景灵活处理余数，正确解决相关实际问题。

2.能力目标：提升实际问题分析与解决能力，能清晰表达选择处理方法的理由。

3.情感目标：感受数学与生活的紧密联系，培养结合实际思考的习惯，激发应用数学的兴趣。

四、教学重难点

重点：区分“进一法”和“去尾法”的适用场景，能根据实际情况灵活处理余数。

难点：理解两种方法的本质（是否需要利用剩余部分），准确判断并选择合适的处理方式。

五、教学过程

板块一：情景与问题

1.情境导入：出示两个情景（1）23块蛋糕，每4块装一盒，能装满几盒？需几个盒子？（2）10元买3元一个的面包，最多买几个？引发学生思考“剩余部分怎么处理”。

2.引出课题：梳理学生对余数处理的分歧，导入“解决问