3.14 制作量杯（教学设计）科学青岛版五四制二年级下册2026.docxVIP

青岛版五四制（2024）科学二年级下册

《制作量杯》教学设计

课题

3.14制作量杯

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道量杯是测量液体体积的工具，了解我国古代量器商鞅方升的历史。

2.知道量杯有量程、刻度、单位，毫升（mL）是常用的体积单位。

3.了解制作量杯的基本原理与方法。

科学思维：

1.能根据制作任务，自主选择材料、设计制作方案。

2.能通过对比检测发现误差，分析原因并进行修正，培养工程思维。

探究实践：

1.能正确使用量筒、滴管量取标准体积的水。

2.能按步骤合作制作0～200mL量程的量杯，并进行检测、校准。

3.能如实记录制作过程、问题与改进方法。

态度责任：

1.乐于动手制作，在实践中细心、耐心、实事求是。

2.愿意与同伴交流、评价作品，善于倾听与改进。

3.了解计量工具在生活与历史中的重要作用，体会科学与生活的联系。

教学重难点

重点：设计并制作0～200毫升的量杯，规范标注刻度。

难点：准确量取20毫升水作为刻度标准；检测并校准自制量杯，分析误差原因。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

（一）情境导入·明确问题

师：同学们，上课！今天老师先带大家认识一件古代的宝贝——它叫商鞅方升。它是我国古代非常重要的测量工具，用来量取粮食。早在四五千年前，我们的祖先就已经使用量器了，主要用来测量粮食的多少。

师：到了现在，生活中的量器更多了，比如我们科学课上