3.13 气体（教学设计）科学青岛版五四制二年级下册2026.docxVIP

青岛版五四制（2024）科学二年级下册

《气体》教学设计

课题

3.13气体

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道气体没有确定的形状，会随容器改变。

2.知道气体占据空间、没有确定体积、可压缩。

3.知道气体有确定的质量。

4.能对比固体、液体、气体的相同与不同。

科学思维：

1.能根据实验器材猜想、设计、讨论实验步骤。

2.能通过现象推理气体特征，形成证据意识。

探究实践：

1.能小组合作自主设计实验步骤，完成探究。

2.能规范操作、如实记录、认真观察。

3.能运用工具测量、比较、归纳结论。

态度责任：

1.乐于合作、敢于表达、尊重事实。

2.体会科学与生活紧密联系。

教学重难点

重点：通过学生自主设计实验探究气体的四大特征。

难点：理解气体无固定体积、可压缩；区分固液气三态。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

（一）情境导入·提出问题

师：同学们，上课！老师带来两个气球，一个瘪瘪的，一个鼓鼓的。请大家观察：充气前，气球是扁的；充气后，气球立刻鼓起来。看到这个现象，你们心里产生了哪些想研究的问题？

生1：空气进去了，气球才鼓起来。

生2：空气是不是占了气球里面的地方？

生3：空气有形状吗？有重量吗？

生4：空气有大小吗？

师：大家提出的问题都非常有科学价值！空气是一种气体。今天我们就一起探究：气体占据空间吗？气体有确定的体积和质量吗？

板书课题