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基于具身认知理论的“阅读圈”教学在高中英语阅读教学中的行动研究.pdf

基于具身认知理论的“阅读圈”教学在高中英语阅读教学中的行动研究.pdf

    摘要

    摘要

    “阅读圈”教学模式作为一种创新的教育模式，对学生的学习体验和成果产生了根

    本性的影响。该教学模式颠覆了学生作为知识被动接受者的传统角色，转而赋予他们主

    动探究的权力。在这一模式下，学生通过参与精心策划的阅读圈活动，被引导深入探索

    知识的深层领域，并在其中进行建构性的学习。这种教学策略鼓励学生基于文本，围绕

    共同的兴趣或学习目标进行小组划分，每个小组成员承担不同的角色，从而促进对阅读

    材料的多维度理解和分析，并激发积极的

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