二年级下册（2022年课标）语文_13小马过河_第2课时_教学设计.docxVIP

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教学设计

统编版语文二年级下册第13课《小马过河》第2课时教学设计

一、课标分析（352字）

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第一学段（1-2年级）语文学习提出明确要求：在识字与写字领域，要求学生能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；在阅读与鉴赏领域，要求学生能阅读浅近的童话、寓言、儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，能对感兴趣的内容提出自己的想法；在表达与交流领域，要求学生能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，根据表达的需要学习使用逗号、句号、感叹号；在梳理与探究领域，要求学生尝试梳理所学的语文知识，在生活中学习语文，学会运用。

本课对应核心素养维度如下：

1.语言运用：通过分角色朗读、角色扮演、写话练习，积累“难为情”“连蹦带跳”等描写神态动作的词语，学习用符合角色身份的语气表达对话，提升口语表达与书面表达能力。

2.思维能力：通过辨析“河水深浅的不同答案”，梳理故事逻辑，判断不同说法的适用场景，培养逻辑思辨能力与问题解决能力。

3.审美创造：通过体验童话角色的情绪变化，感受童话生动鲜活的叙事美感，在角色扮演中发挥创意，丰富对文学作品的审美体验。

4.文化自信：理解“实践出真知”的传统智慧，懂得遇事独立思考、敢于尝试的道理，培养积极向上的生活态度。

课程内容上，本课属于第一学段“文学阅读与创意表达”学习