二年级下册（2022年课标）语文_12画杨桃_第2课时_教学设计.docxVIP

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教学设计

统编版语文二年级下册第12课《画杨桃》第2课时教学设计

一、课标分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第二学段（3-4年级，二年级下册作为学段衔接过渡）的语文学习提出了明确要求：第一，在阅读与鉴赏层面，要求学生能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；能对感兴趣的内容提出疑问，与他人交流阅读感受；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。第二，在表达与交流层面，要求学生能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法；能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。第三，在梳理与探究层面，要求学生能尝试运用多种媒介学习语文，结合语文学习，观察大自然，观察社会，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

本课核心素养指向四个维度：一是语言运用，引导学生在分角色朗读、对话演绎中积累“严肃”“和颜悦色”等描写神态的词语，能准确、有感情地朗读课文对话，用通顺的语言表达自己对课文内容的理解与生活感悟；二是思维能力，通过对比不同视角的杨桃形态、梳理老师神态变化的逻辑、辨析“画得像五角星是不是错的”等问题，培养学生的逻辑思维、辩证思维与多角度思考能力；三是审美创造，引导学生在观察不同角度事物的过程中，感受观察的乐趣与事物的多样美，懂得尊重不同的观察结果，形成实事求是的审美态度；四是文化自信，通过感悟“